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27% der Jungen gaben an, mit einem Mädchen zu gehen,
und 25% der Mädchen gingen mit einem Jungen. Diese
Frage führte in der vierten Klasse offenbar zu Verwirrung,
denn hier gab es nicht den zu erwartenden
Geschlechtseffekt, daß Jungen üblicherweise mit Mädchen
gehen und umgekehrt. Bei den Jungen bestand dieser Effekt
sogar noch in der fünften Klasse. Danach war eine klare
Trennung zu erkennen und der Anteil der Kinder, die “mit
jemandem gehen” lag bei etwa 30%. Offenbar ist der
Übergang von reinen Freundschaftsbeziehungen, bei denen
das Geschlecht des Gegenüber keine Rolle spielt, zu ersten
rudimentären Liebesbeziehungen, die sich auf
gegengeschlechtliche Partner beziehen, bei Mädchen im
Verlaufe der fünften Klasse und bei Jungen im Verlauf der
sechsten Klasse zu verzeichnen.
Die Mädchen gehen ab der
fünften Klasse und die
Jungen ab der sechsten
Klasse erstmals eine
gegengeschlechtliche
Beziehung ein.
Fast 90% der Kinder verfügten über einen festen
Freundeskreis, und hier zeigten sich keine Geschlechts- oder
Alterseffekte. Die 10% der Kinder, die angaben, keinen
festen Freundeskreis zu haben, fühlten sich auf allen
Befindlichkeitsskalen, außer im Lebensbereich Familie,
schlechter als die Kinder mit einem festen Freundeskreis.
Diese Ergebnisse deuten darauf hin, daß die Kinder nicht
freiwillig auf einen festen Freundeskreis verzichten.