Ergebnisbericht 2011 - Bertelsmann Stiftung

erufliches lernen
der Abbrecherquote um 10 Prozent bis 2020 300.000 zusätzliche
Facharbeiter (Vollzeitäquivalent) auf dem Arbeitsmarkt zur
Verfügung stünden. Der daraus entstehende volkswirtschaftliche
Nutzen beliefe sich auf ca. 40 Milliarden Euro, während die
geschätzten Kosten auf ca. 21 Milliarden Euro beziffert werden
(ebd., S. 43).
Junge Menschen ohne Aussicht
auf einen Ausbildungsplatz
Die Kennzahl „Junge Menschen ohne Aussicht auf einen Ausbildungsplatz“
zeigt den Anteil (in %) der unversorgten Ausbildungsstellenbewerber
(ohne Alternative) an der Gesamtnachfrage
nach Ausbildungsplätzen (erweiterte Definition). Die
Daten liegen für das Jahr 2009 auf der Ebene der Bezirke der
Agenturen für Arbeit vor. Es handelt sich bei den unversorgten
Ausbildungsstellenbewerbern um die bei der Bundesagentur für
Arbeit gemeldeten Bewerber, die am Ende des Berichtsjahres
nicht in eine Berufsausbildung oder Alternative (Maßnahme im
sogenannten Übergangssystem) eingemündet sind.
Deshalb gibt diese Kennzahl einen Hinweis auf die Anzahl der
jungen Menschen, die eine geringe Chance auf eine Berufsausbildung
und eine erfolgreiche Integration in den Arbeitsmarkt
haben – mit allen negativen wirtschaftlichen und sozialen Folgen
für den Betroffenen und die Kommune.
Ein niedriger Wert dieser Kennzahl kann auf einen starken Bewerbermangel
im Ausbildungsmarkt zurückzuführen sein. Aus
der Perspektive der Unternehmen ist ein niedriger Wert dieser
Kennzahl daher nicht zwangsläufig das Resultat einer günstigen
Ausbildungsmarktsituation.
Erfolg beim Abschluss der Berufsausbildung
Die Kennzahl „Erfolg beim Abschluss der Berufsausbildung“
gibt das Verhältnis zwischen der Anzahl der Absolventen beruflicher
Bildungsgänge mit erfolgreichem Abschluss und der
Anzahl der Ausbildungsbeginner drei Jahre zuvor wieder (in %).
Die Daten liegen für das Jahr 2009 auf der Ebene der Kreise vor.
Die Kennzahl gibt Hinweise auf die Erfolge und zusätzlichen
Förderbedarfe bei der beruflichen Ausbildung.
Zu beachten ist, dass die Zahl der Absolventen von Faktoren wie
Zu- und Fortzügen beeinflusst werden kann. Auch können jahrgangsweise
Verschiebungen auftreten, wenn in einer Kohorte
eine signifikante Anzahl der Ausbildungsbeginner ihre Ausbildung
in mehr oder weniger als drei Jahren abschließt. Im Allgemeinen
ist jedoch davon auszugehen, dass sich solche Effekte
durch Verschiebungen der vorangegangenen bzw. nachfolgenden
Kohorten ausgleichen. In Zukunft wäre die Ermittlung einer
Durchschnittskennzahl, die aus der Erfolgsquote mehrerer
Jahrgänge gebildet wird, eine Möglichkeit, solche kurzfristigen
Schwankungen auszugleichen. Die öffentlichen Schulträger
können die Absolventenzahl „zwar nur mittelbar (z. B. durch
die räumliche und sächliche Ausstattung der Schulen) beeinflussen,
da die Bildungsinhalte und die personelle Ausstattung
Aufgabe des Landes sind. Dennoch ist dieser Indikator auch für
regionale Entscheidungsträger wichtig, um das Potenzial an erfolgreichen
Schulabsolvent/innen und das Ausmaß des Ausbildungsabbruchs
einschätzen zu können. Hiervon wird das regionale
Arbeitskräftepotenzial beeinflusst“ (Bundesministerium für
Bildung und Forschung 2011, S. 160).
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