Man kann einen Menschen nichts lehren, man kann ihm ... - Aktuelles
Man kann einen Menschen nichts lehren, man kann ihm ... - Aktuelles
Man kann einen Menschen nichts lehren, man kann ihm ... - Aktuelles
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
SACHSEN INNOVATIV GmbH Akademie für zugewandte Pädagogik<br />
I-Themenkatalog Frühpädagogik 2013<br />
F-1 Beobachtung und Dokumentation<br />
25.02.13<br />
01.10.13<br />
08:30 - 15:45<br />
Preis: 75 €<br />
26.03.13<br />
17.09.13<br />
08:30 - 15:45<br />
Preis: 75 €<br />
19.06.13<br />
08:30 - 15:45<br />
Preis: 75 €<br />
26.02.13<br />
16:30 - 19:45<br />
Preis: 40 €<br />
05.06.13<br />
08:30 - 11:45<br />
Preis: 40 €<br />
07.05.13<br />
25.11.13<br />
08:30 - 15:45<br />
Preis: 75 €<br />
18.09.13<br />
16:30 - 19:45<br />
Preis: 40 €<br />
19.03.13<br />
12.11.13<br />
08:30 - 15:45<br />
Preis: 75 €<br />
21.03.13<br />
(nur Hort)<br />
08:30 - 11:45<br />
Preis: 40 €<br />
15.05.13<br />
(Intensiv, alle<br />
Altersgruppen)<br />
08:30 - 15:45<br />
Preis: 75 €<br />
F-1.1<br />
F-1.2<br />
F-1.3<br />
Theorie Beobachtung und Dokumentation<br />
Die theoretischen Hintergründe von Beobachtung und Dokumentation sind Grundlage für<br />
pädagogisches Handeln im Alltag. Die Gesamtsystematik wird vorgestellt und in den Alltag<br />
der Arbeit in den Kitas eingegliedert.<br />
Referentin: Juliane Vogt<br />
Beobachtung und Dokumentation in der Kita<br />
Im Seminar werden praktische Grundlagen der Beobachtung und Dokumentation vermittelt,<br />
besonders wird auf Ihren bisherigen Erfahrungen mit Beobachtung und Dokumentation aufgebaut<br />
und auf die daraus entstandenen Fragen eingegangen.<br />
Referentin: Diana Schattel<br />
Selbstbildungsprozesse der Kinder<br />
Kinder bilden sich selbst. In Auseinandersetzungen mit ihrer Umwelt, ihren Bezugspersonen<br />
und den anderen Kinder erweitern sie ihr Wissen von Welt. Was heißt Selbstbildung konkret?<br />
Wie können pädagogische Fachkräfte diese Prozesse individuell begleiten?<br />
Referentin: Arite Bielig<br />
F-1.4 Portfolio-Arbeit in der Krippe<br />
F-1.5<br />
F-1.6<br />
Um die Kinder von Anfang an gut in die Arbeit mit den Portfolios einzuführen, benötigt es<br />
unterschiedliche ganz einfache Ideen neben der „normalen“ Portfolioarbeit. Wie <strong>kann</strong> das<br />
umgesetzt werden? Wie <strong>kann</strong> <strong>man</strong> die Familien der Kinder einbeziehen?<br />
Referentin: Juliane Vogt<br />
Portfolio-Arbeit im Hort<br />
Wenn die Kinder in Krippe und Kindergarten ihre Bildungsprozesse im Portfolio festgehalten<br />
haben, sollte es auch im Hort eine Fortführung geben. Dabei müssen die Kinder in noch<br />
größerem Maße einbezogen werden, sie sollen vorrangig selbständig ihren Bildungsweg<br />
aufzeichnen. Wie <strong>kann</strong> <strong>man</strong> die Kinder dazu motivieren? Welche Formen der Reflexion gibt<br />
es?<br />
Referentin: Juliane Vogt<br />
Bildungs- und Lerngeschichten - Grundlagen<br />
Lerngeschichten beschreiben für die Kinder, Eltern und Pädagogen den Entwicklungsprozess<br />
und die Stärken der Kinder. So wird Bildung und Lernen ein auch für die Kinder gut<br />
sichtbarer Prozess im Sinne des Anfangs von lebenslangem Lernen. Wie können Lerngeschichten<br />
in den pädagogischen Alltag integriert werden? Was zeichnet eine gute Lerngeschichte<br />
aus der kindlichen Perspektive aus?<br />
Referentin: Diana Schattel<br />
F-1.7 Welche Entwicklungsbögen sind die Besten?<br />
Informieren Sie sich zu den unterschiedlichsten Formen von Entwicklungsbögen im Vergleich.<br />
Welche passen gut zu unserer Konzeption, unserem Team, unseren Kindern, Eltern,<br />
unseren Rahmenbedingungen? Welcher Bogen ist in der zur Verfügung stehenden Dienstzeit<br />
bearbeitbar?<br />
Referentin: Juliane Vogt<br />
F-1.8 Entwicklungsbögen/Vorbereitung von Entwicklungsgesprächen mit den Eltern<br />
Die Auswahl an Entwicklungsbögen ist inzwischen kaum noch überschaubar, aber welche<br />
passen am besten zu unserem Konzept und unseren Rahmenbedingungen? Wie <strong>kann</strong> ich<br />
mit Hilfe der Entwicklungsbögen konstruktive Entwicklungsgespräche mit den Eltern vorbereiten,<br />
um das Vertrauensverhältnis zu stärken?<br />
Referentin: Juliane Vogt<br />
F-1.9 Baum der Erkenntnis – ein schwedisches Instrument der Entwicklungsdokumentation<br />
für Kinder von 0-16 Jahren<br />
Diese Form der Dokumentation orientiert sich konsequent an den individuellen Stärken des<br />
Kindes, gemeinsam mit dem Kind und den Eltern können die erreichten Lernleistungen deutlich<br />
wahrgenommen werden. Aufgrund seiner Struktur <strong>kann</strong> der Baum der Erkenntnis auch<br />
noch in der Hort-Zeit genutzt werden. Die Ergebnisse sind umfassend und übersichtlich und<br />
das obwohl die Erarbeitungszeit relativ gering ist.<br />
Referentin: Juliane Vogt<br />
16 Bildungsbereich Frühpädagogik Themenkatalog 2013
Change language