Bauhaus- und Tessenow-Schülerinnen - KOBRA - Universität Kassel

94 Da (Teil-)Nachlässe der von mir gesuchten Architekturstudentinnen
nur vereinzelt in deutschen Archiven zu finden waren, befindet
sich die Mehrzahl dieser Primärquellen bei den Architektinnen
resp. ihren Familien. Ein Teilnachlass von Wera Meyer-Waldeck
befindet sich im Bauhaus Archiv Berlin. Dort sind auch
Teile des planerischen Nachlasses von Annamarie Mauck archiviert.
Ein Teilnachlass von Annemarie Lange befindet sich im
Schriftstellerarchiv der Akademie der Künste, allerdings keinerlei
planerische Unterlagen. In Deutschland sind bisher nur ausnahmsweise
Werke bzw. Nach-lässe von Architektinnen archiviert.
Der Nachlass der Göttinger Architektin Lucy Hillebrand befindet
sich im Archiv des Deutschen Architekturmuseums in
Frankfurt/Main, Planunterlagen und Projektdokumentationen der
Architektin Hilde Weström (geb. 1912) sind in der Berlinischen
Galerie zu finden.
95 Diese Sekundärquellen können darüber hinaus sinnvollerweise
nochmals unterschieden werden nach den Medien bzw. Zielgruppen
dieser Medien, da die Zusammenhänge wer wann wo
wie publiziert - somit einem bestimmten Publikum überhaupt
bekannt gemacht - wird, ein spannendes, aber eben auch eigenes
Untersuchungsfeld darstellt.
96 Oft konnte zunächst entweder biografisches oder oeuvrebezogenes
Material recherchiert werden. Personenbezogen zugängliche
Materialien reichen für eine lückenlose Dokumentation des
Schaffens nur selten aus. Auch für das Selbstverständnis konnten
in der Regel entweder zeitgeschichtliche Aufzeichnungen
oder retrospektive Äußerungen ausgewertet werden.
97 Auch wenn, schon aufgrund der Altersdifferenzen innerhalb dieser
Generation eingeschränkt werden muss, dass die individuell
erlebten Konsequenzen dieses politischen Wechsels sehr deutliche
Unterschiede zeitigten.
98 Durchgängig werden nur Tessenow- und Bauhausstudentinnen
verglichen, punktuell werden Architekt(urstudent)innen anderer
Ausbildungswege, Generationen, Milieus und Kollegen herangezogen.
Handlungsperspektiven zu deren Überwindung aufzeigen
noch die Vielfalt biografischer, ökonomischer
oder politisch-kultureller Ambivalenzen der vorliegenden
Werkbiografien erklären. Sie kann jedoch - auch
ohne expliziten Geschlechtervergleich - retrospektiv
das ‘doing gender’ in der Architektur während des
20. Jahrhunderts und die verschiedenen [Re-]Aktionsformen
ehemaliger Architekturstudentinnen in traditionell
wie modern orientierten Ausbildungs- und
Berufsbereichen nachzeichnen.
Zu Quellen, Methoden und dem Aufbau dieser
Arbeit
An Primärquellen konnten für diese Arbeit genutzt
werden 94 :
Quellenmaterialien über die Architekturausbildung - in
Form von Veranstaltungsverzeichnissen, Immatrikulationsnachweisen,
Prüfungslisten, Sitzungsprotokollen,
Mitschriften von Unterrichtseinheiten, Zeitungsmeldungen,
Fotos, Zeugnissen und Diplomen sowie einzelnen
Studienarbeiten
Quellenmaterialien zum Schaffen von Architektinnen -
in Form von Zeichnungen, Wettbewerbsentwürfen,
Bauakten, Fotos, Schriftwechseln zu einzelnen Bauvorhaben,
Baubeschreibungen, Projektdokumentationen
Quellenmaterialien zur Biografie und Berufssituation
von Architektinnen in Form von Selbstzeugnissen aus
der jeweiligen Zeit, darunter Lebensläufe, Briefe, unveröffentlichte
Artikel, Tagebücher, Mitgliedsausweise;
und in Form retrospektiver Selbstzeugnisse, darunter
Interviews, Fragebögen, Briefe, Lebensläufe
und Werkverzeichnisse
Publizierte Artikel, Manuskripte und Bücher von Architektinnen
- Unpublizierte Kurzgeschichten, Romane
von Architektinnen
Daneben konnten an Sekundärquellen ausgewertet
werden 95 :
Publizierte Artikel über Architektinnen und Architekturstudentinnen.
Publizierte Zeichnungen von Projekten
und Fotos realisierter Bauten. Artikel über das
Berufsbild ‘Architektin’ resp. ‘Innenarchitektin’, Ausstellungskataloge,
Wettbewerbspublikationen.
Schon anhand der Quellenübersicht wird deutlich,
dass die Vergleichbarkeit der Quellen i.d.R. hinterfragt
werden muss. Deshalb wurden die Quellen
mehrfach überprüft, manche Materialien nur in Teilbereichen
herangezogen. Aufgrund der Vielfalt der
Provenienzen ist eine direkte Vergleichbarkeit oft
nicht gegeben. 96
14 Was diese Untersuchung möchte
Diese Arbeit stellt Architekturstudentinnen und Architektinnen
in den Mittelpunkt der Untersuchung. Ziel
dieser Forschung ist es, anhand der im Anhang dokumentierten
Werkbiografien möglichst viele Facetten
der Ausbildung sowie der Professionalisierung
vergleichend zu beleuchten. Die individuellen wie
strukturellen Rahmenbedingungen dieser Architekturstudentinnen
der Weimarer Republik werden im jeweiligen
Ausbildungskontext, ihre Professionalisierung
innerhalb eines jeweils zu bestimmenden, sich
wandelnden wie vielschichtigen Berufsfeldes untersucht.
Unter der Annahme, dass der Wandel des Berufsfeldes,
der Wandel innerhalb der Architekturausbildungen,
der Wandel der Geschlechterverhältnisse,
der Wandel ökonomischer, politischer, gesellschaftlicher
Rahmenbedingungen wie bestimmter Milieus
interaktiv, jedoch nicht immer im zeitlichen, räumlichen
oder diskursiven Gleichklang erfolgt, werden
den unterschiedlichen Blickwinkeln durchaus verschiedene
Parameter zugrunde gelegt. Es scheint nur
so möglich, dem „doing gender“ - der prozessualen
(Re-)Konstruktion der Zweigeschlechtlichkeit - zwischen
den verschiedenen Wandlungsprozessen auf
die Spur zu kommen.
So impliziert der Begriff „Generation“, der bzgl. der
Bauhaus- und TessenowsstudentInnen die Geburtsjahrgänge
1893-1913 subsumiert, den Umbruch von
der Kaiserzeit zur Weimarer Republik als historisches
Schlüsselerlebnis. 97 Der Vergleich zwischen bestimmten
Ausbildungsrichtungen erlaubt rückblickend die
Bewertung der Ausbildungsprägung, setzt jedoch zunächst
voraus, dass die Identifikation mit der jeweiligen
Schule vergleichbar stark resp. schwach sei. Der
Verzicht auf einen Vergleich mit den Kommilitonen
resp. Kollegen rückt die Differenz der „Schulen“ und
die Architekt(urstudent)innen als aktiv Handelnde in
den Mittelpunkt. 98 Dass ihr Aktionsspektrum damit
nicht automatisch dem der Kommilitonen resp. Kollegen
gleichgesetzt werden kann, wird anhand punktueller
Vergleiche immer wieder deutlich. Es existieren
jedoch nahezu keine verschriftlichten Quellen darüber,
ob Architekturstudentinnen und Architekturstudenten
der Weimarer Republik über die gleichen
familiären Hintergründe, die gleichen Vorbildungen,
vergleichbare Studienmotivationen und Berufsvorstellungen,
dieselbe Anzahl Chancen verfügten. Erst
dann ließe sich ausreichend differenziert interpretieren,
weshalb sie die gleichen oder unterschiedliche
Entwurfsthemen bearbeiteten, dieselben Vorbilder als
die ihren ansahen oder ablehnten. Für die Berufsverläufe
ließe sich dieser Logik folgend darstellen, ob
Architektinnen und Architekten dieser Generation
resp. einer Ausbildungsrichtung vergleichbar bzw. inwieweit
sie tatsächlich geschlechterspezifisch agierten,
ob die gleichen oder unterscheidbare Strategien
zur Akquisition von Aufträgen, zur Publikation, zur