GUV-I 8628 - Psychische Belastungen am Arbeits- und - ErgonAssist

Kapitel 4.7 Gewalt am Arbeitsplatz
■ Medien (Abstumpfungs- und Enthemmungsprozesse, Lernen am Modell)
und
■ persönliche Faktoren (individuelle, psychologische und physiologische
Merkmale wie z.B. Temperament, Hyperaktivität, Labilität, unterdurchschnittliche
Intelligenz oder fehlendes Selbstwertgefühl).
Der Familie kommt dabei der höchste Stellenwert zu. Daneben spielen auch
situative Faktoren eine Rolle (z.B. Einnahme von Rauschmitteln, die die Hemmschwelle
herabsetzen).
Für die Gewaltprävention in den Schulen finden sich zahlreiche Ansatzpunkte.
Dazu zählen beispielsweise:
■ Verbesserung des „Schulklimas“, z.B. durch gemeinsame Projekte, Schaffung
von Orten zur Kommunikation, Schulangebote, die ein bestimmtes
Zugehörigkeitsgefühl wecken, gemeinsame kulturelle Angebote, Gestaltung
der Schule als gebaute Umwelt etc. Durch derartige Maßnahmen werden
positive soziale Beziehungen gefördert und Ausgrenzungen verhindert.
■ Vorhandensein attraktiver pädagogischer Angebote für Freistunden.
■ Regel- und Grenzsetzungen, d.h. Konsequenz der Schulleitung und des Kollegiums
gegen Regelverstöße/Aggressionen. Gewalttätigen Jugendlichen
sollten z.B. im Rahmen von Kooperationen zwischen Schule, Polizei und
anderen Einrichtungen Grenzen gesetzt werden, ohne sie direkt zu kriminalisieren.
■ Stärkung des Selbstwertgefühls der Schülerinnen und Schüler. Die Erfahrung
zeigt, dass die Bereitschaft zur Konfliktbewältigung mit zunehmendem
Selbstwertgefühl wächst. Ein geringes Selbstwertgefühl dagegen führt zu
Rückzug, Flucht oder Angriff.
■ Schaffung von Möglichkeiten zur Übernahme von Verantwortung, z.B. Engagement
innerhalb der Schülervertretung, im Schul-Sanitätsdienst, Hausaufgabenhilfe
für jüngere Mitschülerinnen und Mitschüler o.Ä. Studien zeigen,
dass bei einer hohen Verantwortungsübernahme verbale bzw. körperliche
Aggressionen gering sind.
■ Behandlung von Themen wie „Gewalt“ und „Streitschlichtung“ im Unterricht.
■ Einsatz von entsprechend geschulten Schülern als Mediatoren und
Streitschlichter.
■ Verbesserung beruflicher Perspektiven. Es ist erwiesen, dass schlechte
Zukunftsaussichten der Jugendlichen auf Grund ihres Bildungsniveaus bei
Zusammentreffen mit anderen Faktoren das Risiko für die Entstehung von
Jugendkriminalität drastisch erhöhen.
An zahlreichen Schulen werden bereits verschiedenste Projekte zum Thema
Gewaltprävention durchgeführt (vgl. Literaturempfehlungen).
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