Hinz&Kunzt 278 April 2016

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Lebenslinien
„Wir wollen nicht,
dass sich unsere
Gesellschaft komplett
verändert.“ STADTRAT MILED AKOURY
frage ich mich schon: Wo sollen die Zelte stehen? Geht das?“
Akoury, ein Bauingenieur, der Jahre in Dubai und Bukarest
gearbeitet hat, versucht, die Dinge geordnet zu halten. „1975
hatten wir wegen 400.000 Palästinensern Krieg. Daher sind
wir vorsichtig mit den derzeit mindestens 1,5 Millionen syrischen
Flüchtlingen im Land. Wir wollen nicht, dass sich unsere
Gesellschaft komplett verändert.“ Doch dann sagt er
noch etwas Wesentliches: „Aber was soll man tun, wenn die
Leute in Syrien nicht mehr leben können? Es ist doch selbstverständlich,
dass wir helfen.“
Für Ahmad, das Geburtstagskind, und die vielen anderen
Kinder ist die größte Hilfe die Schule. Die öffentlichen
Schulen haben sich spät auf die Flüchtlingskinder eingestellt,
die dem Lehrplan, der im Libanon französisch geprägt ist,
nur schwer folgen können. 450 Kinder besuchen die Schule
der Schwestern vom Guten Hirten. „Vormittags unterrichten
wir die Kinder der Flüchtlingsfamilien. Nachmittags kommen
libanesische Kinder, deren Eltern sie nicht schulisch unterstützen
können“, sagt Ordensschwester Amira Tabet.
Die Ordensfrau aus dem nahe gelegenen Baalbek hat in
Albanien, im Senegal, in Frankreich gearbeitet. Und vier
Jahre lang in Syrien. „Daher verstehe ich die Mentalität der
Syrer besser als manch anderer, denke ich. Dort war manches
möglich. Aber die Politik war tabu“, sagt sie. Sie weiß
auch, wie wichtig es ist, dass auch libanesische Kinder Zugang
zum gefragten Unterricht an ihrer Schule erhalten.
„Unsere Gesellschaft steht vor einer Zerreißprobe: Wir stecken
tief in der Wirtschaftskrise, wir haben keine funktionierende
Regierung und wir haben Millionen Flüchtlinge im
Land. Da darf man keine Ungleichheiten schaffen, sondern
muss auch die einbeziehen, die selbst arm sind und trotzdem
andere aufnehmen.“
Anfangs seien die syrischen Kinder nur wegen des Essens
aus den Zelten gekommen, sagt die 41-Jährige Projektkoordinatorin
Siham Rahmeh. „Das hat sich vollkommen geändert.
Sie haben gelernt, die Schule zu schätzen.“ Sie besucht
immer wieder den Unterricht, um zu überprüfen, ob jedes
Kind richtig gefördert wird. „Anfangs haben wir Kinder der
gleichen Altersgruppe in eine Klasse eingeteilt. Das ist hier
nicht möglich, die Unterschiede sind zu groß.“
Roua Nayef gehört zu den Kindern, die sich in der Schule
leicht tun. Sie sei auch schon zu Hause im Dorf nahe des
syrischen Yabroud, 80 Kilometer nordöstlich von Damaskus
und 20 Kilometer entfernt von der libanesischen Grenze,
gerne zur Schule gegangen, sagt sie. Und dass sie dankbar
sei, dass sie hier wieder lernen könne. Doch dann treten
ihr die Tränen in die Augen, die Zwölfjährige beginnt zu
schluchzen. Es fehlt so viel: das alte Zuhause, die Freunde
von früher, das eigene Land.
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