Open Source Jahrbuch 2007

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Akzent auf die gesellschaftlich wertvollen und medienerzieherischen Dimensionen,
die OSS den Schülern bietet. Durch die offene Kommunikation und den freien Austausch
von Wissen werden die Schüler für Themen wie freie Meinungsäuÿerung und
informationelle Selbstbestimmung sensibilisiert.
Auch Christian Dorninger geht mit seinem Artikel Zwei IT-Welten für alle SchülerInnen
Schule und freie Software auf das Thema OSS an Schulen ein, und
beschreibt die Open-Source-Szene an den österreichischen Schulen. Neben dem Einsatz
von freier und Open-Source-Software in der Bildung selbst geht er dabei auch
auf Open-Source-Lösungen zur Unterrichtsverwaltung ein und zeigt darüber hinaus,
wie das Open-Source-Prinzip auf den Lernprozess angewendet wird.
Von der technisch gut ausgestatteten Bildungswelt Westeuropas macht der Artikel
von Nazir Peroz, Jan Suhr und Daniel Tippmann einen Sprung nach Afghanistan.
In Einsatz von Open-Source-Software in der Entwicklungszusammenarbeit das
Beispiel Afghanistan beschreiben die Autoren ihre Erfahrungen beim Aufbau von
IT-Infrastrukturen an den Universitäten von Kabul und Herat und gehen dabei auch
auf die Potenziale ein, die der Einsatz von Open-Source-Software für Entwicklungsländer
bietet, insbesondere auf die Chancen beim Aufbau akademischer Strukturen.
Gerade am Beispiel von Afghanistan, einem Land, das kaum Geld für die Bildung
übrig hat, zeigt sich, wie sinnvoll der Einsatz von Open Source sein kann. Die -
nanziellen Aspekte stellen jedoch nur einen Teil der Möglichkeiten von Open Source
dar.
In allen Artikeln dieses Kapitels wird dargelegt, wie das Open-Source-Prinzip neue
Ideen und Strukturen für die Lehre entwickelt, denn die freie Weitergabe von Wissen
ist grundlegend für fast alle Lernprozesse. Bildung beein usst die Art und Weise, in
der Menschen ihre Umwelt wahrnehmen und mit dieser interagieren. Dadurch stellt
Bildung eine Art Meta-Faktor dar, der neben den eingangs erwähnten vier Faktoren
eine Sonderstellung einnimmt: Erst durch Bildung wird es den Menschen möglich,
Normen, Markt, Architektur und Gesetze zu verstehen, zu bewerten und ihr Handeln
danach auszurichten oder diese kritisch zu hinterfragen.
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