Open Source Jahrbuch 2007

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7 Lehrerfolge
Eine Umfrage unter den teilnehmenden Studenten nach Ablauf des Kurses ergab
eine signi kante Änderung der persönlichen Einstellung zu Open-Source-Software.
Alle Teilnehmer äuÿerten sich nach den Kursen angenehm überrascht. Besonders
erfreulich ist die Tatsache, dass die angehenden Lehrer davon überzeugt waren, dass
der Einsatz von Open-Source-Software in der Schule nicht nur sinnvoll, sondern auch
im praktischen Sinne geeignet sei. Es stellte sich weiter deutlich heraus, dass auch
Anwender eine klare Idee davon haben, was eine Software können sollte und wie die
Software am besten einzusetzen sei. Sie haben Ideen, wie sie Unterrichtskonzepte
entwerfen können und wie die Software darin Platz nden kann.
8 Fazit
Den Teilnehmern des Kurses wurde die Fähigkeit vermittelt, Software analytisch zu
beurteilen und das Ergebnis strukturiert zu dokumentieren. Alle zehn Schlüsselqualikationen,
die Didi et al. nennen, wurden im Kurs umgesetzt:
Kommunikationsfähigkeit Während des Erstellens des Kriterienkataloges mussten die
Teilnehmer lernen, sich über Softwareeigenschaften auszutauschen.
Kooperationsfähigkeit Einige Aufgaben konnten nur gelöst werden, wenn gemeinschaftlich
gearbeitet wurde.
Flexibilität Unterschiedliche Programme und Tools mussten für die Aufgaben genutzt
werden.
Kreativität Entwurf eines Kriterienkataloges und Einsatz eines UML-Tools zur Umsetzung
in ein lesbares Diagramm.
Denken in Zusammenhängen Strukturen der untersuchten Software mussten verstanden
werden, um die Diagramme erstellen zu können.
Selbständigkeit Einige Aufgaben mussten in Einzelarbeit gelöst werden.
Problemlösefähigkeit Die Dozenten konnten und wollten nicht jede auftauchende Frage
klären. Somit mussten einige Probleme selbst gelöst werden.
Transferfähigkeit Früher gemachte Erfahrungen mussten auf die neuen Programme
angewendet werden.
Lernbereitschaft Bereitschaft, sich mit neuen Programmen und einem neuen System
auseinanderzusetzen.
Durchsetzungsfähigkeit Während der Teamarbeit mussten die Teilnehmer sich mit ihrer
Meinung gegen andere Gruppenmitglieder durchsetzen können.
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Bildung