Durchgängige sprachliche Bildung im Fach Deutsch am Übergang von der 4. in die 5. Schulstufe Primarstufe und Sekundarstufe I

3.6 Impulse für Übungen zum Thema „Ausdruck“
Synonymwörterbuch
Die Schüler/innen kreieren ihr eigenes Synonymwörterbuch, um ihre Geschichten aufregender zu gestalten.
Beispiel:
Nicht nur groß, sondern: riesig, mächtig, gigantisch, …
Nicht nur klein, sondern: winzig, mikroskopisch, mickrig, …
Nicht nur traurig, sondern: verzweifelt, niedergeschlagen, deprimiert, …
Sammlung von Synonymen in der Klasse
In der Klasse hängen Plakate, die Schüler/innen erstellt haben, mit Sammlungen von Synonymen (z. B.
Wörter, die Freude ausdrücken, Synonyme für das Wort gehen, …).
Die Wörter der Woche
Gemeinsam wird zu einem Thema („Gruselgeschichten“, „Tierbeschreibungen“, …) das Nomen, Verb,
Adjektiv oder die Redewendung der Woche gesucht. Die Schüler/innen suchen interessante Wörter (in
der Praxis hat es sich bewährt, die Zahl zu begrenzen), die sie erklären können. Gemeinsam werden die
Wörter zuerst in der Gruppe besprochen und anschließend wird eine Vorauswahl getroffen. Dann werden
die Wörter der Woche mit entsprechender Erklärung oder Synonymen im Klassenraum aufgehängt.
Sammeln von interessanten Wörtern
Zu einem Thema werden interessante Wörter in der Klasse gesammelt (Gruselwörter, Tierwörter, Ferienwörter,
…). Dazu können digitale Medien genutzt werden.
Meine zehn besten Adjektive
Die Schüler/innen sammeln die (ihrer Meinung nach) zehn besten Adjektive bezogen auf einen bestimmten
Themenkreis und versuchen, diese dann in einer Geschichten einzubauen.
Vergleichen
Die Schüler/innen verfassen Sätze. Diese Sätze, mit und ohne verwendete Adjektive, werden verglichen
und bewertet.
Beispiel:
Der Mann ging durch den Wald.
Der alte, erfahrene Mann ging durch den dunklen, kalten Wald.
Welcher Satz gefällt dir besser und warum? Wo entsteht ein besseres Bild in unserem Kopf?
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