3. Facetten des Elementaren Musikunterrichts - KOMU

Lieder können in den Tagesablauf integriert werden und selbst Spiele, die auf den
ersten Blick nichts mit Musik zu tun haben, wie Ballspiele, Memory, mit Bausteinen
bauen, haben sich schon als wunderbar musikalisch ausbaubar herausgestellt.
Denn neben dem Unterricht wird das Kind vor allem durch das musikalische Tun zu
Hause in seiner Entwicklung geprägt.
_____Die Stimme des Kindes_____
Die Stimmen der Kinder sind so unterschiedlich wie die Kinder selbst.
Nicht alle singen gleich laut, gleich richtig, gleich gern, gleich oft.
Anders als die Eltern wird das Kind kaum von mir aufgefordert zu singen. Eingeladen
zwar, vor allem durch möglichst motiviertes und motivierendes Vorsingen, aber das
Kind bestimmt selbst, ob es bereit ist, sich auch stimmlich einzubringen.
Viele Kinder hören über einen langen Zeitraum nur zu, ehe sie selbst singen.
Und dennoch: Es bleibt immer ein ganz besonderer Moment, wenn ein Kind im
Unterricht zum ersten Mal seine Stimme „auspackt“: seine ganz persönliche,
unverwechselbare und mit individuellem Charakter ausgestattete Stimme.
_____Die Stimme als Klangkörper in der Gruppe_____
Da in der Eltern-Kind-Gruppe viele Personen versammelt sind, ergeben sich
stimmliche Möglichkeiten, die sich zu Hause nicht so ohne weiteres bieten:
Lieder können als Kanon oder mehrstimmig gesungen werden, oder mit von den
Eltern auf Silben gesungenen Ostinati begleitet werden.
Außerdem entstehen erste Dirigierversuche: Ein Kind gibt mit einfachen Handzeichen
an, wie laut oder leise, wie hoch oder tief es einen Ton der ganzen Gruppe gesungen
haben möchte.
Dieses Erlebnis ist für das Selbstbewusstsein des kleinen Kindes ein oft sehr Positives:“
Ich darf bestimmen, was alle andern machen.“
Auf diese Weise erfährt das Kind die einzelnen Stimmen der Anwesenden als
Klangkörper, eine Gelegenheit, die wir ihm unbedingt ermöglichen sollten und bei der
wir vielleicht den Grundstein für späteres Interesse am Singen in der Gruppe legen
können.
Natürlich ist die Stimme nur ein Teilaspekt beim Leiten einer Eltern-Kind-Gruppe,
jedoch ein sehr elementarer, von dem ich überzeugt bin, dass es sich lohnt, ihm Raum
zu geben.
Elementare Musikpädagogik | Facettenberichte | 2007-12 Seite 27 von 64