3. Facetten des Elementaren Musikunterrichts - KOMU

3.15 Triolino
Ein Modell elementarer Musikpädagogik und Konzertpädagogik
Michaela Ulm
Universität für Musik und darstellende Kunst Wien
Institut für Musikpädagogik
ulm@mdw.ac.at
Vorbemerkung
Im Jahr 2000 nahm die Jeunesse mit dem Fachbereich EMP der Universität für Musik
und darstellende Kunst Wien Kontakt auf, um gemeinsam über die
Realisierungsmöglichkeiten einer Konzertserie für 3- 5 jährige Kinder und ihre Eltern
nachzudenken.
In einem späteren Stadium kamen Mitarbeiter des Zoom-Kindermuseums und eine
Schauspielerin dazu. Musik, bildende und darstellende Kunst werden als einander
ergänzende und die Konzeption jeweils in ihrer eigenen Weise unterstützende,
selbständige Partner gesehen.
Mittlerweile geht die 5. Triolinosaison dem Ende zu, mehr als 100 Konzerte wurden
gespielt, die nächste Saison ist bereits fixiert.
Grundidee
Durch das gemeinsame Musikhören und Musikerleben von Eltern und Kindern
werden die Auseinandersetzung mit Musik und in Folge künstlerische Prozesse
initiiert. Ausführende sind professionelle Musiker, das Musikprogramm entsteht in
Zusammenarbeit mit dem Triolinoteam.
Zum Ablauf:
Die Figur Triolino, seit 2005/06 repräsentiert durch einen Schauspieler sucht Kinder,
Eltern und Musiker in Kontakt zu bringen und ist der musikalische Reiseleiter im
gesamten Konzerverlauf.
Die Anfangsperformance
Triolino begrüßt alle und präsentiert das Anfangskonzert, in dem mit kurzen,
abwechslungsreichen Stücken das Thema der Vorstellung skizziert wird.
Dauer ca. 15 Minuten.
Die Workshops
Eine Hälfte der Anwesenden verlässt mit den Betreuern des bildnerischen Workshops
den Raum und beginnt mit dem bildnerischen Workshop, die andere Hälfte bleibt und
nimmt am musikalischen Workshop teil. Nach ca. 25 Minuten ist Wechsel.
Der Abschluss:
Alle Mitwirkenden versammeln sich wieder im Saal zum kurzen Abschlusskonzert.
Die Gesamtdauer variiert zwischen 78 und 93 Minuten…
Ein Programmheft am Beginn und am Ende der Saison mit Informationen zur Musik,
und allen Beteiligten komplettiert das Angebot.
Elementare Musikpädagogik | Facettenberichte | 2007-12 Seite 37 von 64