Unser Schulprogramm - Albert-Schweitzer-Schule
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<strong>Schulprogramm</strong> der<br />
Sprachheilklassen<br />
1. Vorstellung der Sprachheilklassen<br />
1.1 Allgemeines<br />
Version 2.0<br />
In den letzten Jahren haben Sprachentwicklungsstörungen mit Begleiterscheinungen<br />
dramatisch zugenommen. Für diese Kinder bietet der Besuch der<br />
Sprachheilklassen eine Chance für einen erfolgreichen Schulstart, mit dem Ziel<br />
später in die Grundschule zu wechseln. „Sonderpädagogische Förderung im Bereich<br />
der Sprache soll das Recht der Kinder und Jugendlichen auf eine ihren persönlichen<br />
Möglichkeiten entsprechende schulische Bildung und Erziehung<br />
verwirklichen helfen. Kinder und Jugendliche sollen über einen dialoggerichteten<br />
Gebrauch Sprache aufbauen und ausgestalten, diese in Bewährungssituationen<br />
anwenden, sich als kommunikationsfähig erleben und lernen, mit sprachlichen<br />
Beeinträchtigungen und deren Auswirkungen umzugehen. Sie sollen eine<br />
Handlungskompetenz aufbauen und eine selbstbestimmte Verständigungsfähigkeit<br />
erwerben.“ (Grundsatzerlass Sonderpädagogische Förderung, Schwerpunkt<br />
Sprache 7.4)<br />
1.2 Entwicklung<br />
Zum Schuljahr 1987/88 wurden in der <strong>Albert</strong>-<strong>Schweitzer</strong>-<strong>Schule</strong> zwei Sprachheilklassen<br />
für die Landkreise Cloppenburg und Vechta eingerichtet. Seitdem<br />
es in den Förderschulen Vechta und Friesoythe eigene Sprachheilklassen gibt,<br />
kommen die Schülerinnen aus dem Einzugsbereich der Förderschulen in Löningen<br />
und Cloppenburg. Schulträger ist der Landkreis Cloppenburg.<br />
Abhängig von den Schülerzahlen gab es seit der Einrichtung der Sprachheilklassen<br />
in jedem Schuljahr eine oder zwei 1. und 2. Klassen und teilweise eine 3.<br />
Klasse.<br />
Im Schuljahr 2004/2005 besuchen 44 Schülerinnen und Schüler die 5 Sprachheilklassen<br />
1-3. Sie werden von fünf SprachheillehrerInnen unterrichtet und gefördert.<br />
2. Aufnahme in die Sprachheilklassen<br />
2.1 Sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich Sprache<br />
„ Sonderpädagogischer Förderbedarf im sprachlichen Handeln ist bei Schülerinnen<br />
und Schülern anzunehmen, die in ihren Bildungs-, Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten<br />
hinsichtlich des Spracherwerbs, des sinnhaften Sprachge-<br />
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