Unser Schulprogramm - Albert-Schweitzer-Schule
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Sachunterricht<br />
Version 2.0<br />
Der Sachunterricht hat die Aufgabe, den SchülerInnen ihre Lebenswirklichkeit<br />
zu erschließen und mit Hilfe der Sprache bewusst und dauerhaft zu erfassen.<br />
Sprachgestörte Kinder benötigen hier Hilfestellung und genaue Auswahl der<br />
Lerninhalte, um alltägliche Problemstellungen sprachlich zu durchdringen. Gerade<br />
im Sachunterricht besteht die Möglichkeit und Notwendigkeit Sprache<br />
handlungsbegleitend und zugleich handlungsleitend zu verwenden.<br />
- Sprechanlässe bei der Begegnung von Sachthemen (z.B. Fragen äußern, Vermutungen<br />
anstellen, Antworten formulieren)<br />
- Wortschatzerweiterung, Erlernen von Wortbedeutungen (z.B. Sachbegriffe,<br />
Tätigkeiten)<br />
- Übungen zur Satzbildung (z.B. Vorgänge beschreiben, Rollenspiel)<br />
Sport<br />
Ein besonderer Schwerpunkt im Sportunterricht der ersten Schuljahre ist die<br />
Psychomotorik. Sie prägt den Ablauf und die Gestaltung der Stunden im Wesentlichen.<br />
Der Sportunterricht soll neben der Förderung motorischer Basiskompetenzen<br />
das ganzheitliche Zusammenwirken von Bewegung, Wahrnehmung,<br />
Denken, Erleben, Fühlen und Gestalten ermöglichen, also über das Angebot<br />
spezieller Bewegungslandschaften zu unterschiedlichsten Themen Einfluss<br />
auf die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit nehmen. Auch hier besteht eine<br />
enge Verzahnung mit den Themen des Lese- und Schreiblehrgangs.<br />
Musik<br />
Musik ist in der Sprachheilschule Bestandteil des Schulalltags. Tägliches Singen<br />
in verschiedenen Unterrichtsphasen sowie (sprech-)rhythmische Übungen gestalten<br />
und gliedern den Ablauf einer Unterrichtsstunde oder eines Schultages.<br />
Im Musikunterricht sollen die SchülerInnen Fertigkeiten erlangen, die sie zum<br />
Erleben und Gestalten von Musik befähigen. Gemeinsames Musizieren fördert<br />
das soziale Verhalten und ein Gesangstraining steigert signifikant die Lesefähigkeit.<br />
Die Musikerziehung gliedert sich in folgende Funktionsfelder:<br />
- Singen<br />
- Instrumentalunterricht<br />
- Hören von Musik<br />
- Bewegung zur Musik<br />
- Koordination von gehörtem Rhythmus und Bewegungsrhythmus<br />
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