Krummennaab – Ein Heimatbuch - familienforschung-kunz-weiden.de

IV. Schulen und Lehrer 1706 – 1897
a) Schulwesen und Schulgebäude
Wie im Mittelalter, so blieben fernerhin bis ins 19. Jahrhundert die Schulen
kirchliche Anstalten. Die Kirche erbaute und unterhielt die Schulhäuser, sorgte
für den Unterhalt der „Schulhalter“ oder „Schulmeister“, wie damals die Lehrer
genannt wurden.
Der Hofmarksherr hatte zwar das Ernennungsrecht – im Benehmen mit Pfarrer
und Landrichter – die Aufsicht über Lehrer und Schule aber stand dem Pfarrer
zu.
Krummennaab hatte, gleich anderen Pfarrorten, im 18. Jahrhundert eine „ordentliche“
Schule, nicht eine bloße „Winkelschule“ wie gewöhnliche Dörfer.
Freilich war das damalige Bedürfnis nach Bildung noch ein sehr geringes, so
auch das Verständnis für entsprechende Besoldung tüchtiger Lehrer und für
den Wert der Schulbildung. Immerhin brachte es die konfessionelle Mischung
und das Simultanverhältnis in Krummennaab mit sich, dass man – da doch die
Schule neben der Kirche die eigentliche Stätte der Heranbildung vieler, guter
Konfessionsgenossen war – der Schule größere Bedeutung beilegte als anderwärts.
Im 18. Jahrhundert beschränkte sich die Schule auf die Winterszeit und auf die
Werktage und auch hiefür gab es keinen Schulzwang. Was die Schullehrer aus
den (der Kirchenstiftung gehörigen) Schulgründen, also dem Feldbau, dann
aus den herkömmlichen Naturalien: Fastenspeisen, Orgelkorn, Läutgarben, aus
dem geringen Fixum des Kantor- und Mesnerdienstes, Weihnachtssinggeld,
Stolgebühren u. a. vereinnahmten, reichte nicht zum Unterhalt ihrer Familien
hin.
Darum betrieben auch die Krummennaaber Schullehrer nebenher ein Handwerk,
und ließen sich von der Hofmarksherrschaft wie vom Pfarrer zu allerlei
Diensten, wie Botengehen, Rechnung machen, Uhraufziehen u. a. gebrauchen.
Eine Besserung begann sich erst zu Ausgang des 18. Jahrhunderts, besonders
unter der Regierung Karl Theodors anzubahnen. Der Staat interessierte
sich jetzt mehr und mehr für Schule und „Schullehrer“ – wie sie nunmehr
hießen. Der Schulzwang wurde eingeführt, die Anstellung eines Lehrers vom
Bestehen einer Prüfung abhängig gemacht, auf die Mehrung des Diensteinkommens,
Verbesserung der Lehrmethode u. a. Bedacht genommen.
Das Jahr 1802 bezeichnet in Bayern die Einführung der allgemeinen öffentlichen
Volksschule mit Schulzwang vom 6. bis 12. Lebensjahr, 1803 die Einführung
der Sonn- und Feiertagsschule (vom 12. bis 18. Lebensjahr); 1804
wurde ein Lehrplan vorgeschrieben, bald darauf staatliche Lehrerseminarien
nach dem „allg. Regulativ“ von 1809 gegründet, 1808 die Schulaufsicht neu
geregelt. Die Schulaufsicht wurde auch jetzt dem geistlichen Stande vorbehalten.