Kinder Stärken erleben lassen

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Praxis: Rundschau Kinder Stärken erleben lassen Bürgerinnen und Bürger machen mobil für eine bessere Bildung „Gute Bildung, gutes Leben – sollte es für alle geben …“ Am 23. September 2023 sind in 29 Städten mehr als 25.000 Menschen auf die Straße gegangen und haben für eine „Bildungswende JETZT!“ demonstriert – mit der Unterstützung von über 190 Organisationen, darunter der Grundschulverband. In Bayern, Berlin und Bremen haben die Landesgruppen auch konkret die Aktionen vor Ort mit organisiert. Die Forderungen der Initiative, die sich aus einer Aktion im Berliner Landtagswahlkampf 2022 zu einer bundesweiten Kampagne entwickelt hat, sind nicht neu (s. Kasten). Neben bildungspolitisch engagierten Gruppen aus den Parteien und verschiedenen Verbänden haben über viele Jahre hinweg auch Expertenkommissionen mehr Bildungsgerechtigkeit, ein inklusives Bildungssystem, andere Lehr-/Lernformen und eine auskömmliche Finanzierung und personelle Ausstattung der Kitas und Schulen eingefordert. Die Aktionen haben in den Medien viel Aufmerksamkeit erregt und damit den Forderungen erneut Nachdruck verliehen. Sie haben auch dazu beigetragen, dass sich regional Personen und Organisationen zusammengefunden und neue Netzwerke gebildet oder bestehende gestärkt haben. Bleibt die Frage, wie es weitergeht. In der Kritik an den Mängeln des Systems und in Pauschalforderungen sind sich alle schnell einig. Hoffentlich bleibt das auch so, wenn es darum geht, die Forderungen zu konkretisieren. Mehr Geld, auch kleinere Gruppen, multiprofessionelle Teams oder Doppelbesetzung für inklusive Einrichtungen sind wichtige Forderungen. Angesichts des derzeitigen Mangels an Pädagog*innen und anderen Fachkräften für die Schule muss man sich aber verständigen, was aktuell wirklich getan werden kann. Vielleicht brauchen Schulen und Kitas in dieser Situation zunächst einmal mehr Freiraum, um über Budgets vor Ort zu verfügen und selbst mit den situativ verfügbaren Ressourcen kreative Lösungen zu finden. Um diese zusätzlichen Organisationsanforderungen bewältigen zu können, werden die Schulleitungen allerdings erhebliche Unterstützung durch zusätzliche Verwaltungsund Bürokräfte brauchen. Zudem kann man in die Gebäudesanierung und in die Ausstattung von Kitas und Schulen investieren. Ebenso in die Ausbildung von Pädagog*innen, deren Ertrag aber leider erst in 10 Jahren spürbar werden dürfte. Vermutlich werden nur die Kinder und Jugendlichen, die das Glück haben, selbstständig arbeiten zu dürfen und von ihren Pädagog*innen unterstützend begleitet zu werden, einigermaßen schadenfrei durch diese Zeit kommen. Bildungspolitik und -verwaltung sollten dafür bessere Rahmenbedingungen Prof. em. Hans Brügelmann, Mitglied im Vorstand der GSV-Landesgruppe Bremen schaffen, damit mehr Kitas und Schulen diesen Weg gehen, auch die in herausfordernden Lagen. Aber das Kernproblem ist die Akzeptanz dieses ganz anderen Bilds von Lernen und Unterricht (vgl. dazu die Zukunftsperspektiven des Grundschulverbands für die Grundschule unter https:// t1p.de/GSV_zukunft). Seine Umsetzung scheitert nur zum Teil an rechtlichen Vorgaben oder fehlenden Mitteln, sondern auch an Pädagog*innen, die sich immer noch an ihren gleichschrittigen Lehrgängen festhalten. Und an Eltern, die mit Freiarbeit und selbstständigem Lernen nichts anfangen können. Ohne einen tiefgreifenden Mentalitätswandel in der Gesellschaft und in der Profession wird es keine echte Bildungswende geben. Der Bürgerrat Bildung und Lernen Dass dies aber keine Utopie bleiben muss, zeigt eine andere Initiative, in der nach Zufall ausgewählte Bürger*innen aus verschiedenen Regionen, aus unterschiedlichen sozialen Schichten und kulturellen Milieus in den vergangenen drei Jahren darüber nachgedacht und miteinander gerungen haben, wie sich das Bildungssystem in den nächsten Jahren entwickeln muss, um zukunftsfähig zu werden: der ebenfalls vom Grundschulverband unterstützte Bürgerrat Bildung und Lernen. Die Bürger*innen haben sich nach Beratungen in mehreren Runden und wechselnden Gruppen schließlich auf Vorlagen verständigt, die dann im März 2023 im Plenum abgestimmt wurden. 36 GS aktuell 165 • Februar 2024
Praxis: Kinder Stärken erleben Rundschau lassen Rundschau Zur Illustration der inhaltlichen Positionen – und ihrer unterschiedlich breiten Akzeptanz – einige ausgewählte Empfehlungen zu den drei Bereichen (s. im Einzelnen https://www.buergerrat-bildung-lernen.de/k-eine-chance): Es stimmten u. a. … 83 % für die Einrichtung von Familienzentren im Kita-Bereich 58 % für eine Kita-Pflicht in den letzten zwei Jahren vor der Schule (mit begründeten Ausnahmen) 98 % für die Ausweitung des Fachpersonals an Schulen und damit die kontinuierliche Betreuung durch multiprofessionelle Teams 62 % für ein längeres gemeinsames Lernen bis zum 16. Lebensjahr – bei individueller Förderung 54 % für Selbstwirksamkeitserfahrung und soziale Kompetenz als verbindliches durchgängiges Unterrichtsprinzip 93 % für eine transparente finanzielle Förderung von Ausbildung und Studium für alle Berufe 74 % für mehr Berufsorientierung (ab Klasse 7) mit verpflichtenden Praktika Wie die Zahlen zeigen, gibt es zum Teil einen breiten Konsens. Andere Vorschläge waren umstrittener. Aber selbst das politisch heiße Eisen „Eine Schule für alle“ haben die Bürger*innen beherzt angefasst – und mit der klug balancierten Forderung nach einem Lernen auf eigenen Wegen, aber in einem gemeinsamen Unterricht dem Einwand einer gleichmacherischen Einheitsschule ebenso den Wind aus den Segeln genommen wie dem Vorwurf, Schüler*innen würden in Einzelarbeit alleingelassen. Diese konstruktiven Beratungen im Bürgerrat Bildung und Lernen ermutigen, für die Lösung der anstehenden Probleme „Runde Tische“ auch vor Ort einzurichten und die „Intelligenz der Praxis“ (Reinhard Kahl) einzuladen, Ideen und Erfahrungen auszutauschen: Die Initiative „Bildungswende JETZT!“ fordert … engagierte Pädagog*innen, Schüler*innen und ihre Eltern, aber auch Vertreter*innen zivilgesellschaftlicher Initiativen, die sich für Bildung engagieren – wie bei den Protesten der Initiative „Bildungswende JETZT!“. Hans Brügelmann 1. Schule und Kita INKLUSIV und ZUKUNFTSFÄHIG zu machen • Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wirkungsvoll als verbindlichen Lerninhalt zu verankern, damit sich Schüler*innen auf die großen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorbereiten können • Lehrpläne und Lerninhalte schüler*innenorientiert und diskriminierungskritisch zu überarbeiten, um Freiräume für die intellektuelle, emotionale und soziale Entwicklung der Schüler*innen zu schaffen und die Bildungsqualität zu erhöhen • alternative Leistungsbewertungen zu ermöglichen statt zu viele Vergleichsarbeiten durchzuführen • Schulentwicklung gemeinsam zu gestalten, auf Nachhaltigkeit auszurichten und durch passende Aus- und Weiterbildung zu unterstützen • multiprofessionelle Teams als festen Bestandteil in allen Schulen zu verankern und zu finanzieren 2. eine AUSBILDUNGSOFFENSIVE für Lehrer*innen und Erzieher*innen • einen Staatsvertrag Lehrkräftebildung, der alle Bundesländer dazu verpflichtet, genügend Lehrkräfte auszubilden und die Studienabschlüsse gegenseitig anzuerkennen • die Überarbeitung und engere Verzahnung des Lehramtsstudiums mit der Praxis und neue Wege ins Lehramt • einen Plan, wie die Ausbildung von ausreichend und gut qualifizierten Erzieher*innen bei attraktiven Ausbildungs- und Arbeitsbedingungen sichergestellt werden kann, und dessen Umsetzung 3. ein SONDERVERMÖGEN Bildung und ausreichende Finanzierung • ein Sondervermögen Bildung in Höhe von mindestens 100 Mrd. € für die notwendigen Investitionen in Kita und Schule • mindestens 10 % des BIP jährlich für Bildung und Forschung, wie es beim Dresdner Bildungsgipfel 2008 vereinbart wurde 4. einen echten BILDUNGSGIPFEL auf Augenhöhe • einen vom Bundeskanzler in Absprache mit den Regierungschef*innen der Länder einberufenen Bildungsgipfel, um gemeinsam mit Vertreter*innen aus Zivilgesellschaft und Bildungspraxis über Auswege aus der Bildungskrise und den Aufbau eines gerechten, inklusiven und zukunftsfähigen Bildungssystems zu diskutieren (sprachlich leicht angepasst aus: https://schule-muss-anders.de/bildungsprotest-2023/, die Petition kann noch unterzeichnet werden unter www.change.org/Bildungsprotest2023) Der Bürgerrat Bildung und Lernen … … ist der größte unabhängige Bürgerrat in Deutschland und der einzige, der Kinder und Jugendliche aktiv einbezieht (s. dazu den offenen Brief unter www.besserlernen. schule und den Bericht in Grundschule aktuell, H. 159, 7 – 10). Über 700 Menschen aus allen Teilen der Republik haben bisher aktiv an Sitzungen des Bürgerrats teilgenommen. Anders als die meisten Bürgerräte wurde der Bürgerrat Bildung und Lernen nicht von einem politischen Gremium beauftragt. Er wird finanziert von der unabhängigen und gemeinnützigen Montag Stiftung Denkwerkstatt in Bonn. Gestartet waren die Mitglieder des Bürgerrats Bildung und Lernen 2021 mit einem „weißen Blatt Papier“: Es gab keine inhaltlichen Vorgaben, welchen Themen in Bezug auf Bildung und Lernen sie sich widmen sollten. Im Dezember 2021 veröffentlichte der Bürgerrat seine breit angelegten „Empfehlungen für ein Sofortprogramm“ (www.buergerratbildung-lernen.de/sofortprogramm/) sowie die Forderungen der Kinder und Jugendlichen im Bürgerrat (https://t1p.de/BRBLkinderbroschüre). Im April 2022 beschloss der Bürgerrat, bei seiner Arbeit das Thema „Chancengleichheit“ in den Fokus zu rücken. Am 10. Juli 2023 hat er der Präsidentin der Kultusministerkonferenz in Berlin seine Empfehlungen übergeben – für mehr Bildungsgerechtigkeit durch Verbesserungen in drei Bereichen: - frühkindliche Bildung - allgemeinbildende Schulen - berufliche Bildung (ausführlicher: www.buergerrat-bildung-lernen.de) GS aktuell 165 • Februar 2024 37
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