schreibimpulse - Lesekultur macht Schule

GEDICHTE MIT GEFÜHL | Gedicht nach Plan
Vgl. Grabmüller, Karin, in: Interkulturelles Lernen Deutsch, 6. Schulstufe, Bd. 3, Gefühle; hrsg. v. BMUK, Abt. V/5, Wien 1994, S.33
Die SchülerInnen erhalten vorbereitete Kärtchen mit gezielten Fragen
zu ihrem beschriebenen Gefühl.
LESEKULTUR MACHT SCHULE | 2008 SCHREIBWERKSTATT
www.lesekultur.ksn.at
Welche Farbe hat es?
Wie schmeckt es?
Was macht es aus mir?
Wie riecht es?
Wie sieht es aus?
Wie hört es sich an?
Als Beispiel dient folgender Text zur Wut:
Meine Wut ist rot und schmeckt bitter.
Sie klingt wie das Aufheulen eines Motors.
Sie flackert und riecht nach Rauch.
Meine Wut macht mich blind.
Mit Hilfe des gesammelten Wortmaterials auf den eigenen Blättern und den Plakaten versuchen
die SchülerInnen nun möglichst bildhafte Vergleiche zur Beschreibung ihres Gefühls zu finden.
Abschließend kann darauf hingewiesen werden, dass vor allem negative Gefühle sehr dominant
sein können, weil sie unerwünscht sind und daher oft verdrängt oder auch verboten werden.
Das angebotene Schreibschema ist dabei als Unterstützung zu verstehen und sollte keinesfalls
als einzige Möglichkeit verstanden werden.
Fertig sind die Texte erst, wenn sie nach erfolgter Begutachtung in Partner- oder Kleingruppenarbeit
besprochen und eventuell überarbeitet wurden. Ob Änderungsvorschläge angenommen werden,
entscheiden in jedem Fall die AutorInnen.
Ergänzend zu den Texten bieten sich bildnerische, akustische oder szenische Darstellungsformen zu
den jeweiligen Gefühlen an.
AUTORIN | Dipl. Päd. Astrid WAGNER
LYRIK-PROJEKT
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