schreibimpulse - Lesekultur macht Schule

PRÄSENTIEREN
LESEKULTUR MACHT SCHULE | 2008
VORLESEN UND VORTRAGEN
Kleines Handwerkszeug für große und kleine Vorleser
Vorbereitung
Jedes Gedicht, das vorgelesen oder vorgetragen werden soll, muss genauer untersucht werden. Was
löst es für ein Gefühl aus? Was spüre ich beim Lesen des Gedichtes? Welche Stimmung möchte ich
vermitteln? Was kann ich zwischen den Zeilen lesen und was möchte ich beim Vorlesen transportieren?
Lautes Lesen
Nun kann ich mit meiner Stimme experimentieren. Die Stimme ist ein Instrument. Ich muss mich auf
den Text einstimmen. Um die richtige Tonlage zu treffen, muss ich mich selbst hören, verschiedene
Varianten ausprobieren, verwerfen oder doch wieder in Betracht ziehen. Wichtig ist, dass man sich
selbst als „stimmig“ wahr nimmt. Wir haben viele Register zu ziehen: das Spiel mit dem Instrument
„Stimme“ ist wichtig, damit ich Dramatisches, Besinnliches, Lustiges, Spannendes, Geheimnisvolles,
Nachdenkliches … zum Ausdruck bringen kann. Dazu gehört der Wechsel der Lautstärke und Tonhöhe,
auch die Lesegeschwindigkeit kann ich nach Bedarf steigern und wieder zurücknehmen.
Notationen setzen
Jetzt kann ich meinen Text mit Vorlesezeichen versehen. Ich kennzeichne Pausen, unterstreiche
Betonungen, markiere Hebungen und Senkungen der Stimme mit Pfeilen. Im Grunde ist es nicht
wichtig, wie ich meinen Text aufbereite, es kommt nur darauf an, dass ich mich auskenne. Vielleicht will
ich dieses Hilfsmittel gar nicht einsetzen, das ist in Ordnung, falls aber doch, dann ein guter Ratschlag:
Sparsam mit Kennzeichnungen umgehen, damit keine Verwirrung ausbricht!
Blickkontakt
Vorlesen und Vortragen bedeutet, mit dem Publikum zu kommunizieren. Daher: Immer wieder
Blickkontakt herstellen!
www.lesekultur.ksn.at
AUTORIN | Dipl. Päd. Mag. Sieglinde JUG
LYRIK-PROJEKT
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