schreibimpulse - Lesekultur macht Schule

PRÄSENTIEREN
LESEKULTUR MACHT SCHULE | 2008
VORLESEN UND VORTRAGEN
Empfehlenswert finde ich folgende Gedichtesammlung, die von meinen SchülerInnen besonders gut
angenommen wurde:
Um Kinder für Gedichte einzunehmen, ist es wichtig, sie mit ihnen zu konfrontieren, ohne sie zu
Stellungnahmen zu drängen.
„Das Redenmüssen über Gedichte kann eine Zumutung sein: Denn wenn ein Dichter etwas gesagt hat, was
uns als Wahrheit tief berührt, macht es uns stumm. Wenn wir trotzdem darüber reden, mögen wir uns bald
lächerlich vorkommen, weil alles, was wir sagen, unbeholfen und ungenau ist gegenüber dem, was im
Gedicht schon gesagt ist. Wenn wir sie so vorlesen, dass wir denken und fühlen, was wir sprechen, ohne
dabei auf Betonung zu achten, teilen wir wahrscheinlich mehr von uns und unserer Wahrnehmung eines
Gedichtes mit, als wenn wir versuchen mit eigenen Worten zu sagen, was wir meinen. Was da zu sagen ist,
hat ja der Dichter für uns schon viel besser, gültiger, beziehungsreicher gesagt, als wir das jemals könnten.“
(Andresen, Ute: Versteh mich nicht so schnell, Gedichte Lesen mit Kindern, Weinheim und Berlin 1992, Beltz Verlag, S. 15)
Wenn es allerdings um das Vortragen eines Gedichtes vor Publikum geht, sollten gewisse
Voraussetzungen erfüllt sein. Nur wenn der Vortragende den Inhalt des Gedichtes emotional für sich
erschlossen hat, wenn er das ihm Mitgeteilte tatsächlich be-griffen und er-fasst hat, ist es ihm möglich,
seine persönliche Sichtweise zu vermitteln und sein Publikum zu erreichen, das dann andächtig dem
Vortrag lauschen und im besten Fall selbst er-griffen sein wird.
www.lesekultur.ksn.at
Großer Ozean, Gedichte für alle
Hrsg. von Hans-Joachim Gelberg, Weinheim und Basel 2000, Beltz Verlag
ISBN: 3 407 79818 0
AUTORIN | Dipl. Päd. Mag. Sieglinde JUG
LYRIK-PROJEKT
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