ESPECIES AMENAZADAS Y BIODIVERSIDAD

Objetivo Fundamental TransversalInterés por conocer la realidad.El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción dey terciaria en las diversas formas de expresión.Objetivo(s) de aprendizaje de la actividadEscuchar atentamente la lectura de diversos textos (leyendas, cuentos,país y región, comentando y expresando artísticamente la importanciade cuidarlas y protegerlas y desarrollando las capacidades auditivasbásicas para percibir las diversas formas de comunicarse de las especiesnativas amenazadas a través de diversos registros proporcionados,logrando discriminar y asociar las especies.Tabla resumen de la actividad (desarrollo de la clase)Horaspedagógicaso de aprendizajeRecursosde aprendizajeaprendizaje de la clase2 horas con relatos e imágenes acerca de cómo las ciencias(ver antecedentes para el profesor). Luego los invitaa trabajar en el tema de las especies amenazadasen el país. Les solicita que busquen y seleccioneninformación sobre el tema en Internet.2 horas con la información seleccionada durante la clase anterior,para que los estudiantes la desarrollen (ver antecedentespara el profesor). Los estudiantes se organizan engrupos y pueden trabajar en el taller de computación.Cuaderno.Lápices de colores.PC e Internet.Lápiz.Tijeras.Pegamento.PC e Internet.Ciencias Naturalessobre especies amenazadas.Organizan información y resuelvenproblemas simples relacionados conlas especies amenazadas de Chile.4 horas conocimientos sobre especies amenazadas adquiridosen las clases anteriores. Se organizan en grupos de4 horas Los estudiantes se dividirán en grupos de cinco yelabora tablas simples relacionadas con las especiesamenazadas. Cada grupo puede tomar diferentesotros). Luego crean un pictograma que les permiteel reconocimiento de las especies amenazadas o enLápices de color, grafito, cera,recursos que ofrezca el mediocartón, madera).Cuaderno.Lápiz.Pegamento.Tijeras.PC, Datashow e Internet.Papelógrafos.especies amenazadas y seleccionanElaboran tablas simples sobreespecies amenazadas. Describenlas variables a utilizar. Crean unpictograma.2 horas Los estudiantes terminan sus trabajos, y se preparanPreviamente, se invita a la familia.Power, papel kraf, plumones. Exponen los resultados en la puestaen común al resto de sus compañeros. 55