ESPECIES AMENAZADAS Y BIODIVERSIDAD

Horaspedagógicas2 horasen aula3 a 5horas enterrenoAprendizaje de la claseEducación FísicaPreparan una salida a terrenopara conocer los hábitats deespecies amenazadas de suregión o localidadEducación Física y CienciasNaturalesDescriben las diversas especiesobservación en terreno y ala información obtenida conrelación a especies amenazadasy proponen estrategias paracolaborar en su protección.aprendizajePreparación de la salida a terrenoEl docente junto a los estudiantes organizan salida a terreno. Implica una visita previa de una comisiónrecursos necesarios.Visita a terrenoLos estudiantes, junto al docente y otros adultos (ojalá expertos en el contenido a abordar), realizan unavisita y hacen un recorrido a un sito protegido o prioritario para la conservación de la biodiversidad. Losecosistema. Sacan fotos o dibujan el entorno y de las especies amenazadas que encuentran. Realizanpreguntas al docente y otros adultos presentes. Comparten comentarios y elaboran propuestas delos hallazgos y aprendizajes obtenidos en la experiencia pedagógica realizada en terreno.2 horasen aula2 horas enpanel sobrebiodiversidady especies4 horasentalleruna manera de establecercompromisos en la comunidadproteger la biodiversidad.un panel con expertos invitados, para difundir los riesgos que afectan a la biodiversidad de su región olocalidad, en especial de las especies en peligro amenazadas. Invitan a algunos especialistas de organismoscual logran formular 10 aspectos principales y prioritarios a los que se comprometen para proteger a laEl docente solicita a los estudiantes que se organicen en grupos de cuatro integrantes. Con anterioridad,en una puesta en común intercambian opiniones y emiten sugerencias. Cada grupo se compromete aa la conservación y la protección de la biodiversidad y las especies amenazadas.72 Guía de Apoyo Docente sobre Especies Amenazadas y Biodiversidad para la enseñanza básica