ESPECIES AMENAZADAS Y BIODIVERSIDAD

Recursos de aprendizajeMaterial audiovisual referido a los efectostemas de biodiversidad, especies amenazadas yy especies amenazadas.PC e Internet.EvaluaciónSe sugiere realizar una evaluación diagnóstica utilizando una lista decotejo que dé cuenta de la capacidad de los estudiantes para reconocerlas actividades económicas y productivas más importantes de su región.Eventualmente, para ello se podrían utilizar las evaluaciones previasrealizadas en la implementación de la misma unidad de aprendizajeen Historia, Geografía y Ciencias Sociales.Formativa: Aplicación de una lista de cotejo para presentaciónde resultados de investigación en clase de Historia, Geografía yCiencias Sociales. También se aplicará una rúbrica de evaluación dela elaboración del ensayo en la clase de Lenguaje y Comunicación.Autoevaluación solicitada a los estudiantes respecto a la elaboraciónde su ensayo en Lenguaje y Comunicacióny especies amenazadas.PC, Internet y Datashow.Papelógrafos, Pizarra y plumones.Apuntes o instrucciones entregadas por elSumativa: Se realiza durante el Debate a través de una rúbrica.Antecedentes para el profesor (bibliografía, páginaWeb, etc.)se sugiere considerar la contaminación que produce la generaciónde energía o las plantas productoras de papeles y cartones; tambiénla pérdida de algunos hábitats (bosques, humedales y otros) por larealización de algunas actividades económicas, como la agricultura, lasilvicultura o la actividad minera. Se sugiere utilizar medios audiovisuales(videos, presentaciones en Power Point) en esta fase de la actividad,para mejorar el grado de motivación y sensibilización de los estudiantes.Se sugiere al docente de Lenguaje y Comunicación entregar previamentepautas que permitan a los estudiantes conocer en qué consisten yde qué manera se hacen las entrevistas, la escritura de ensayos y laparticipación en debates.Equipo con micrófonos.Campanilla.denuncia del tema.Tarjetas de invitación y agradecimiento. 67