ESPECIES AMENAZADAS Y BIODIVERSIDAD

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Recursos de aprendizajeDocumental o Reportaje audiovisual sobreespecies amenazadasTextos de biodiversidad .Cuadernos .EvaluaciónCiencias NaturalesDiagnóstica: Registro de observación participante. Se utiliza Listade cotejo.Formativa: Elaboración de Álbum en base a Guía de Aprendizaje.Sumativa: En la Disertación Final se aplica una Rúbrica de evaluación.procesos tecnológicos y económicos que provocanLáminas.Postales.Diarios.Revistas.Papelógrafos.DataShow.Computador.Internet.alteración sobre la biodiversidad y amenaza aPC, Internet.Papelógrafos, plumones.Educación TecnológicaFormativa: Se realiza al momento de la presentación de los temaspor parte de los distintos grupos. El docente puede combinarla conuna autoevaluación de los grupos.Sumativa: Se utiliza una rúbrica para evaluar el informe presentadoAntecedentes para el profesor (bibliografía, páginaWeb, etc.)Para la segunda clase de Ciencias Naturales, se sugiere al docenteincorporar en la lista de temas los siguientes. En las áreas urbanas: elcrecimiento urbano con el subsecuente aumento vertiginoso de diversosindiscriminadamente la ciudad, generando la pérdida de especiesnativas y sitios naturales. En las áreas rurales, la sobreexplotaciónde las empresas madereras al bosque nativo. El uso de fertilizantesajenos al territorio nacional. La erosión producida por los Tsunami yla no solución de la limpieza de los desechos producidos. La quemaintencional o por roce de bosques y áreas verdes. Las plagas comola Polilla. Las aves que dañan ciertos árboles.Se sugiere utilizar el material audiovisual “Biodiversidad y Protecciónde la Naturaleza en Chile” (2009), del MMA y el SAG. 63
4. INVESTIGAN, REFLEXIONAN Y DEBATEN ACERCA DEL IMPACTODE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS SOBRE LA BIODIVERSIDAD YESPECIES AMENAZADAS DE SU REGIÓN10 horas en aulaSexto Año BásicoObjetivo fundamental vertical - Contenido mínimo obligatorioContenido Mínimo ObligatorioInteractuar oralmente con diferentes personas en variadas situacionescon el entorno.Reconocer procesos de adaptación de los grupos humanos a la diversidadCaptación de Temas, contenidos diversos y opiniones presentadas en lostextos escuchados y vistos, analizando y comparando las informaciones.al medio en Chile y caracterización de algunas de sus consecuenciassobre el entorno.64 Guía de Apoyo Docente sobre Especies Amenazadas y Biodiversidad para la enseñanza básica
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