reserva

ma- obtiene energía para vivir (si ésta es solar o química). Así, por ejemplo,
si estudiamos los productores que fotosintetizan veremos que se trata del
primer caso, o si focalizamos en los consumidores, del segundo, respectivamente.
Es importante recordar, una vez más, que en toda la biosfera las adaptaciones
son el resultado de la evolución de cada especie en relación con las
presiones de su medio. Una actividad interesante consiste en comparar la
forma de los picos de las aves, o la boca y los dientes de otros animales, en
relación con su alimentación.
También puede examinarse la forma de su cuerpo y de sus patas según el
tipo de ambiente en el cual vivan. Los guías especializados brindan toda esta
información, pero en caso de “autovisitas”, los carteles informativos y folletos
de la Reserva proveen material auxiliar a este respecto.
Un nuevo servicio gratuito
La RECS dispone de un equipo de asesores pedagógicos que brindan apoyo
sin cargo alguno sobre las propuestas didácticas para “acercar la Reserva”
a los docentes de los diferentes niveles educativos. De ese modo, pueden
trabajar con sus alumnos en la motivación, el desarrollo y el cierre de las
actividades respectivas. También se ofrece este servicio a otros integrantes
del público con inquietudes específicas.
Comunicación de los visitantes con la Reserva
La comunicación es un acto central de la vida humana y es posible porque
todas las cosas, externas o internas, son representables. Se desarrolla
a través de una sucesión de fenómenos en el intercambio de información,
denominado proceso de comunicación, que se da en dos pasos. Uno es
la comprensión de una situación o hecho y la consecuente transmisión de
lo aprendido - aprehendido. Y el otro es simultáneo y consiste en lograr la
adecuada elección para transferir correctamente los diferentes signos que
puedan expresar lo que necesitamos comunicar.
Desde el punto de vista pedagógico es importante tener claro este concepto
para aprovechar todas las posibilidades que la RECS nos brinda. Por
ejemplo, en virtud de su atípico origen, la Reserva integra neo-ecosistemas
mixtos de ambientes naturalizados, en los que la flora y la fauna se han
manifestado a través de los años de un modo muy peculiar. Esto representa
un valor agregado importante a cualquier línea argumental en la educación
ambiental, que debe ser resaltado en clase por los docentes a sus alumnos
a la hora de trabajar las experiencias directas con la Reserva.
Agencia de Protección Ambiental - Ministerio de Ambiente y Espacio Público - GCBA 89