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Sobre el significado de la pedagogía en contextos de encierro - Inicio

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<strong>de</strong>recho p<strong>en</strong>al aunque también <strong>de</strong> <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia, <strong>la</strong> d<strong>el</strong>incu<strong>en</strong>cia y <strong>la</strong><br />

criminalidad es <strong>el</strong> objeto <strong>de</strong> <strong>la</strong> criminología y ahí <strong>la</strong>s distintas perspectivas. Pero<br />

está <strong>el</strong> problema <strong>de</strong> <strong>la</strong> génesis d<strong>el</strong> d<strong>el</strong>ito, <strong>la</strong> d<strong>el</strong>incu<strong>en</strong>cia y <strong>la</strong> criminalidad <strong>en</strong> <strong>la</strong>s<br />

socieda<strong>de</strong>s occi<strong>de</strong>ntales.<br />

En esta dirección, pue<strong>de</strong> verse cómo, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva g<strong>en</strong>ealógica que<br />

le apunta a <strong>la</strong> <strong>de</strong>construcción <strong>de</strong> <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> d<strong>el</strong>ito, d<strong>el</strong>incu<strong>en</strong>te y a <strong>la</strong> compr<strong>en</strong>sión<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> génesis (no <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dida como orig<strong>en</strong>, sino como mom<strong>en</strong>to <strong>de</strong> emerg<strong>en</strong>cia <strong>de</strong><br />

un sistema punitivo nuevo) <strong>de</strong> <strong>la</strong>s prisiones, Mich<strong>el</strong> Foucault (1998) interpreta<br />

dicho proceso. Así, consi<strong>de</strong>ra Foucault, <strong>la</strong>s prisiones o <strong>el</strong> sistema punitivo<br />

asociado a éste hace parte <strong>de</strong> un conjunto <strong>de</strong> discursos y prácticas punitivas que<br />

emerg<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad capitalista <strong>en</strong> <strong>la</strong> época clásica,<br />

particu<strong>la</strong>rm<strong>en</strong>te a partir d<strong>el</strong> siglo XVIII. Este conjunto <strong>de</strong> discursos y prácticas ti<strong>en</strong>e<br />

como particu<strong>la</strong>ridad ir remp<strong>la</strong>zando unas prácticas <strong>de</strong> juicio y castigo<br />

caracterizadas por <strong>el</strong> maltrato público d<strong>el</strong> cuerpo <strong>de</strong> los con<strong>de</strong>nados: <strong>el</strong> suplicio.<br />

Foucault <strong>de</strong>scribe este proceso como <strong>la</strong> emerg<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> una sociedad disciplinaria,<br />

caracterizada por ser <strong>la</strong> búsqueda <strong>de</strong> <strong>la</strong> normatización 11 <strong>de</strong> <strong>la</strong>s prácticas sociales<br />

que t<strong>en</strong>drá como soporte <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> marcos jurídicos y un conjunto <strong>de</strong><br />

instituciones sociales que él <strong>de</strong>nomina como dispositivos disciplinarios.<br />

De éste modo, al com<strong>en</strong>zar <strong>la</strong> época clásica, muestra Foucault, <strong>el</strong> d<strong>el</strong>ito<br />

comi<strong>en</strong>za consi<strong>de</strong>rarse ante todo, como un crim<strong>en</strong> contra <strong>la</strong> sociedad; por tanto, <strong>el</strong><br />

d<strong>el</strong>incu<strong>en</strong>te, <strong>de</strong>be trabajar, para <strong>la</strong> sociedad que ha of<strong>en</strong>dido; los trabajos públicos,<br />

son <strong>el</strong> mecanismo empleado para extirpara <strong>la</strong> culpa y resarcir a <strong>la</strong> sociedad por los<br />

crím<strong>en</strong>es cometidos contra <strong>el</strong><strong>la</strong>. Al trabajar <strong>en</strong> <strong>la</strong> “calle”, <strong>el</strong> con<strong>de</strong>nado paga dos<br />

11 En <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo teórico <strong>de</strong> Mich<strong>el</strong> Foucault, es necesario difer<strong>en</strong>ciar este conjunto <strong>de</strong> dispositivos<br />

disciplinarios y su <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> otro proceso difer<strong>en</strong>ciado pero paral<strong>el</strong>o o incluso converg<strong>en</strong>te que es <strong>el</strong><br />

surgimi<strong>en</strong>to, al finalizar <strong>la</strong> época clásica, <strong>de</strong> los dispositivos <strong>de</strong> seguridad. Estos últimos no part<strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

normatización <strong>de</strong> <strong>la</strong>s prácticas sociales, sino, <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano d<strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> economía política clásica, a partir<br />

<strong>de</strong> los fisiócratas, <strong>de</strong> procesos <strong>de</strong> normalización, <strong>en</strong>t<strong>en</strong>didos como <strong>el</strong> resultado d<strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mismas<br />

disciplinas ci<strong>en</strong>tíficas mo<strong>de</strong>rnas, que naturalizan <strong>la</strong>s r<strong>el</strong>aciones sociales y con esto buscan <strong>la</strong> compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong>s leyes que rig<strong>en</strong> <strong>la</strong> vida natural y social. Al respecto ver. FOUCAULT, 2006.

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