Sobre el significado de la pedagogía en contextos de encierro - Inicio

generales o muy específicos limita cualquier propuesta que se pueda hacer. Por lo
visto hasta el momento, esta es la característica de la mayor parte de los estudios
que se han hecho sobre los contextos carcelarios y sobre la educación en estos
espacios. Si revisamos los planteamientos del autor antes referenciado, podemos
ver cómo incluso, el autor parte de una mirada de los centros de reclusión en los
que parece sólo se encuentran delincuentes comunes, cuyas características
sociales o socio-culturales son las de pertenecer a grupos marginados de la
sociedad; a sectores sociales excluidos, desconociendo que los contextos
carcelarios son escenarios complejos y diversos que albergan a una heterogénea
población. No obstante reconocer que la mayor parte de los delincuentes
condenados pertenecen a los sectores más marginales y excluidos de nuestras
sociedades, si se excluye del análisis la heterogeneidad de delitos y de
delincuentes (conceptos aclarados antes) los juicios de valor y las propuestas que
se hagan c corren el riesgo de ser demasiado subjetivas y generales.
Un caso final, que merece referenciarse, es el proyecto impulsado por la
Fundación Cepecs, en la Cárcel distrital (CEPECS, Cárcel Distrital, 2003), cuyo
propósito era la construcción de un modelo pedagógico para dicha institución. El
documento producto de la investigación/intervención desarrollada por los
investigadores del Cepecs, muestra la manera como debe tenerse una visión
holística, cómo deben construirse miradas consensuadas entre los distintos
actores que conforman el contexto carcelario. Allí, durante el 2003, se impulsó la
creación de un modelo pedagógico que facilitara la edificación de dinámicas de
trabajo y estudio que contribuyeran a una más eficiente resocialización de los
sindicados y condenados recluidos. Lamentablemente, por motivos de tiempo, no
pudimos acceder al documento final de dicha investigación, lo que limita nuestra
descripción de dicho trabajo. Baste por el momento, referenciar su existencia y
dejar el espacio abierto para una futura ampliación del presente documento.
Finalmente, no se puede terminar este aparte, sin antes indicar, la manera
como desde la misma institución que se encarga de velar por el buen
funcionamiento de las instituciones penitenciarias y por impulsar y desarrollar los