Piaget, Vigotski y Maturana: Constructivismo a tres voces

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llegamos a una especie de necesidad a priori, pero un a priori que no se
constituye hasta el final, y no al principio, a título de resultado y no a título
de fuente, y que, por tanto, no toma de la idea apriorista sino el concepto
de necesidad y no el de preformación" (p. 225).
Lo propio de la estructura de las operaciones formales, así como de
otras estructuras o esquemas en un momento dado en equilibración, es su
tendencia a asimilar constantemente los nuevos elementos que forman
parte de la experiencia; en cierto sentido se produce un dominio absoluto
de la asimilación. No obstante, no se debe olvidar que dicha capacidad
de asimilación se ha producido por una sucesiva acomodación de la estructura
a diversos eventos con los cuales ha debido interactuar el sujeto
en su ontogenia. Dicha estructura se ha complejizado al subdividirse en
múltiples subestructuras que mantienen la organización de la estructura
general pero que, sin embargo, son relativamente distintas, en tanto son
más específicas. Desde este punto de vista se puede afirmar que, en cierto
sentido, hay una total acomodación. Lo que caracteriza la equilibración
entre asimilación y acomodación es la combinación entre ellas de la manera
en que se ha mostrado; aún cuando es posible describir ambos procesos
en forma independiente, debe entendérselos como actuando siempre.
Toda asimilación implica cierto grado de acomodación y viceversa.
Un último aspecto que es necesario precisar con relación a la concepción
piagetana de asimilación es que dicho concepto hace alusión a
tres niveles dependientes de la naturaleza de lo que se asimila. Un primer
nivel corresponde a la asimilación de un objeto exógeno al esquema y la
acomodación recíproca de éste al primero (ej. la manilla nueva en relación
con el esquema de abrir puertas con picaporte). El segundo nivel dice relación
con la asimilación recíproca entre esquemas de acción (ej. la coordinación
entre el esquema perceptivo visual y el esquema motor de tomar
un objeto, para conformar un esquema integrado en los niños pequeños).
El tercer nivel, más complejo que los anteriores, implica la diferenciación
en subsistemas al interior de una estructura como resultado de la acomodación
(la complejización que lleva asociada). Estos subsistemas se intef{ran
por asimilación recíproca en una nueva totalidad de nivel superior
(ei. cl proceso de abstracción refleúva que se desarrolla en el nivel de las
opcrirciones formales, en é1, sobre la base de la abstracción de cada u¡r¿r
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