Piaget, Vigotski y Maturana: Constructivismo a tres voces

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4. Etapa de las operaciones formales (a partir de los 12 años), caracterizada
por la posibilidad del individuo de operar en el ambiente
de manera hipotético-deductiva, aún en ausencia de experimentación
práctica.
Por ser ésta Ia faceta de la obra del autor más conocida (si no la única,
en muchos casos), hemos preferido dejarla para el final y sólo como
ilustrativa del problema de los contenidos de la cognición. Es importante
notar que la descripción de estadios en Piaget es una consecuencia de los
postulados metateóricos planteados antes, y que surgen esencialmente de
la sagaz observación de Piaget que en el desarrollo infantil, las estructu-
ras cognitivas tienden a diferenciarse máximamente en las distintas edades
marcadas por las etapas. Los principios de organización y adaptación,
sin embargo, son los que le dan identidad al desarrollo, a pesar de las
transformaciones cualitativas de las estructuras a las diferentes edades.
Notas
I No en el sentido de la disciplina biológica que estudia a los genes,
como algunas veces se confunde.
2 Piaget (1952/1984;1974/1980) se refiere especialmente a las estructuras
algebraicas de
"grupo"
y
"agrupamiento", planteando que caracterizan
la cognición humana durante las etapas de las operaciones formales
y concretas, respectivamente.
3 Al menos una estructura matemática como se entendían en tiem-
pos de Piaget... Es necesario puntualizar que entre los matemáticos contemporáneos
existen fundadas dudas acerca de si esta autorregulación
perfecta es realmente una propiedad definitoria de las estructuras axiomáticas
artificiales.
4 Este proceso de construcción de una estructura diferente, fruto
de la coordinación de dos esquemas más básicos, Piaget lo denomina ¿.ri
milación recíproca de esquemas. Más adelante se volverá sobre é1, luego de haber
desarrollado el concepto piagetano de asimilación.
l' Así como otras aseveraciones de Piaget, esta afirmación es v¿ili