2º semestre - Año XXV - aespat

222 Juan García Moreno
Al mismo tiempo, convirtiendo en atributivas
las caricias condicionales positivas, aproximamos
éstas a las caricias incondicionales
positivas. Es así pues cómo las caricias atributivas
positivas tienden un puente entre las
caricias condicionales e incondicionales, facilitando,
respecto a la empresa, que estas últimas
encuentren una más amplia cabida en
el mundo del trabajo. Aunque las persona en
la empresa “hacen” cosas y está bien que reciban
caricias condicionales por ello, estas
caricias probablemente darán más en el blanco
si las convertimos en atributivas o si, además
de caricias por lo “qué” hacen, damos
también caricias específicas por su singularidad
en “cómo” lo hacen, sus características
y talentos naturales. Con ello, facilitamos a la
persona el “estar bien” de su existir natural,
sea cual sea la singularidad que esté expresando
(334).
Un simple repaso de los artículos mencionados
a continuación ofrecen un abanico
de aplicaciones múltiples: Orientación y
Formación Profesional; dirección, liderazgo
y poder; gestión, organización y comunicación;
productividad y calidad; abusos en la
comercialización. Existe, además, en todos
los transaccionalistas un gran esfuerzo en
adaptar la terminología del AT a los niveles
y mentalidad de cada grupo.
Bibliografía específica:
Álvarez Custodio, J. (1986).El AT. Como instrumento
de formación en la empresa. Rev. AT
y Psic. Hum., 13, 301-303.
Álvarez Custodio, J. y Ares Parra, A. (2001). El
liderazgo y las nuevas tecnologías de la comunicación
a través del Análisis transaccional,
La comunicación motor del desarrollo en
la empresa; Las habilidades sociales, punto
de partida del éxito. Conferencia en el Club
de Marketing del Club de dirigentes de Aragón.
Rev. de AT y Psic. HUm., 45, 57-62.
Ares Parra, A. (2005) en “El liderazgo y las nuevas
tecnologías de la información (N.T.I.) a
través del AT. Rev. de AT y Psic. Hum., 54,
108-115.
Camino, J. Ll. (2001). Loa tres niveles del conocimiento
para aplicar a toda praxis profesional.
Rev. de AT y Psic. Hum., 45, 3-6.
Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 57, Año 2007
Fernández-Salinero Miguel, C. (2007). El Análisis
transaccional: Una herramienta de aprendizaje
para el desarrollo de competencias socio-afectivas
y emocionales en las organizaciones
laborales.
Gutiérrez Valiño, J. (1999). Las trampacciones.
Rev. de AT y Psic. Hum., 42, 79-87.
Madrid, F. (2002). La igualdad en el poder. Rev.
de AT y Psic. Hum., 48, 80.
Mateo Canalejo, E. y Bonome Rodal, J. (2002).
Incidencia de la descontaminación del adulto
y del cambio de la conducta emocional en la
Orientación Profesional. Rev. AT y Psic.
Hum., 48, 97-103.
Nathan, K. (2000). Gestión del cambio empresarial.
Rev. de AT y Psic. Hum., 44, 101.
Núñez Albacete, H. (1993). Salud laboral: un
factor de productividad olvidado. Rev. de AT
y Psic. Hum., 29,1190-1200.
Oliver Gomperts, M. (2000). The impact of Mergers:
M&A y A.T..Rev de AT y Psic. Hum.,
44, 122.
Opi, J. M. (1997). Líderes y liderazgo. Rev. de
AT y Psic. Hum., 37, 183-186.
Opi, J.M. (2000). Empresas: Las últimas sorpresas.
Impresiones de un transeúnte. Rev. de
AT y Psic. Hum., 44, 123-124.
Opi, J. M. (2002). Las claves del comportamiento
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y calidad en el trabajo. Rev. de AT y
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Saavedra Quesada, J. A. (2002). Habilidades de
autodirección: Aportaciones para que el Ser
(NN) dirija nuestro hacer y tener. Rev.AT y
Psic. Hum., 48, 76.
Varios (2001). Jornadas de formación y desarrollo
empresarial a la luz del Análisis Transaccional.
Rev. de AT y Psic. Hum., 46, 109-
110.;
Institución Sanitaria
Enríque Fernández Lópiz (2007) nos
ofrece un ejemplo admirable de la aplicación
del AT a este tipo de instituciones en
su trabajo “Ecología social en instituciones