Guía para la instrumentación didáctica de los programas de estudio ...
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entre otros aspectos. Como punto inicial y necesario <strong>de</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>neación<br />
<strong>didáctica</strong><br />
• P<strong>la</strong>neación <strong>didáctica</strong> conjunta con <strong>los</strong> <strong>de</strong>más involucrados en reuniones<br />
<strong>de</strong>partamentales y <strong>de</strong> aca<strong>de</strong>mia <strong>para</strong> realizar activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> análisis<br />
curricu<strong>la</strong>r inter<strong>de</strong>partamentales e interdisciplinarias.<br />
Activida<strong>de</strong>s académicas <strong>de</strong> interacción, comunicación y producción<br />
académica; tales como:<br />
• P<strong>la</strong>near, llevar a cabo y evaluar <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> enseñanza y <strong>de</strong><br />
aprendizaje.<br />
• Propiciar el trabajo <strong>de</strong> p<strong>la</strong>neación y evaluación con un carácter<br />
interdisciplinario.<br />
• Vincu<strong>la</strong>r <strong>los</strong> contenidos educativos con el entorno social y productivo.<br />
• Desarrol<strong>la</strong>r trabajo académico intra e inter<strong>de</strong>partamental.<br />
• Realizar el seguimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> imp<strong>la</strong>ntación y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>los</strong> p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong><br />
<strong>estudio</strong>.<br />
• Analizar <strong>la</strong>s problemáticas inherentes al proceso enseñanza–aprendizaje y<br />
proponer alternativas.<br />
• E<strong>la</strong>borar material didáctico y generar estrategias <strong>de</strong> Enseñanzaaprendizaje.<br />
• Desarrol<strong>la</strong>r proyectos académicos <strong>de</strong> docencia, investigación, vincu<strong>la</strong>ción y<br />
difusión <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura.<br />
Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> búsqueda y análisis <strong>de</strong> información e investigación<br />
educativa; con referencia a:<br />
• Las ten<strong>de</strong>ncias mundiales en formación superior.<br />
• Las practicas predominantes y emergentes en <strong>los</strong> distintos campos.<br />
profesionales.<br />
• El <strong>de</strong>sarrollo científico y tecnológico.<br />
• El seguimiento <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sempeño profesional <strong>de</strong> <strong>los</strong> egresados.<br />
• Las necesida<strong>de</strong>s sociales <strong>de</strong> profesionistas en <strong>los</strong> distintos campos<br />
profesionales re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong>s carreras que se imparten en el SNEST.<br />
• Re<strong>la</strong>ción con niveles educativos anteriores y posteriores.<br />
• Re<strong>la</strong>ción con el entorno social y productivo.<br />
• Preocupación por el <strong>de</strong>sarrollo sustentable.<br />
• Problemáticas <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación superior.<br />
• Entre otros aspectos.<br />
Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> análisis e innovación curricu<strong>la</strong>r; <strong>para</strong> llevar a cabo tal proceso<br />
<strong>de</strong> análisis e innovación curricu<strong>la</strong>r es necesario que <strong>los</strong> profesores y <strong>la</strong>s<br />
aca<strong>de</strong>mias participantes estén al tanto <strong>de</strong> <strong>los</strong> siguientes aspectos <strong>para</strong>, con base<br />
en el<strong>los</strong>, proponer mejoras y ajustes a <strong>los</strong> p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> <strong>estudio</strong> actualizados:<br />
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