Guía para la instrumentación didáctica de los programas de estudio ...

Estrategia didáctica para el desarrollo de las prácticas
El desarrollo de cada práctica debe centrarse en la actividad y el aprendizaje del
estudiante. Sin pretender proponer un modelo o una manera única de llevar a
cabo las prácticas, se pudiera pensar en tres momentos importantes en la
realización de la práctica ya planeada:
• Un primer momento de preparación, de anticipación, de dar sentido y
significado a la práctica, donde el profesor trate de recuperar las competencias
previas de los estudiantes, y proponer que éstos participen, familiarizándose
con la actividad, estableciendo la estrategia de trabajo, anticipando resultados.
• Un segundo momento en que el profesor propiciará la participación,
acompañará, asesorará y cuestionará al estudiante, logrando que éste participe
de una manera activa, reflexiva y propositiva; es decir llevará a cabo un
proceso de mediación didáctica. Actuará como el vínculo entre el estudiante y el
objeto de conocimiento. Se trata de que a través de cuestionamientos el
maestro consiga que el estudiante rescate lo interesante.
• El tercer momento sería de recuperación, formalización, donde a partir de la
experiencia se evalúa qué paso, se comprobaron las hipótesis, se estableció
algún principio, cuál fue el conocimiento logrado, se cumplieron los objetivos de
la práctica. Es importante propiciar la expresividad oral y escrita; el rigor y la
originalidad en el análisis de los resultados.
Por último cabría mencionar que cada práctica no es aislada, es recomendable
que el conjunto de prácticas de una asignatura muestren un continuo en relación
con la naturaleza de la asignatura, con otras asignaturas y con el aprendizaje de
los estudiantes. Es importante, asimismo, buscar la integración de prácticas de
distintas materias para propiciar un aprendizaje más significativo y complejo en los
educandos y con ello lograr el desarrollo de competencias específicas y genéricas
establecidas en los programas de estudio y el perfil correspondiente de cada
carrera.
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