El valor de la palabra que nos humaniza - Revista Pensamiento Penal

El valor de la palabra que nos humaniza
ban pero que no se ejercía la posibilidad de regresar al módulo de procedencia.
Igualmente advertíamos que el hecho de estar colgados de la
Subdirección de Seguridad evitaba que hubiera un conocimiento por
parte de la Subdirección de Tratamiento de los avances de las personas
presas por el sólo hecho de participar en mediación. Conocimiento éste
que sin duda tenía enormes posibilidades de cara a poder valorar mejor
la progresión de grado y los beneficios penitenciarios (permisos, notas
meritorias, etc).. Por eso en nuestra primera memoria de evaluación de la
experiencia solicitamos que hubiera un refuerzo positivo de las conductas
por parte del equipo de tratamiento (educador/a del módulo, trabajador/a
social…) para cualquier persona que participara en el proceso de mediación,
y no necesariamente porque llegaran a un acuerdo, sino por el simple
hecho de haber dado un paso tan importante como haber decidido,
en un entorno de tanta violencia, dar un paso voluntario hacia la posibilidad
de hablar con la otra persona con la que ha tenido un conflicto.
En el segundo año de experiencia nuestras propuestas de modificar la
dependencia del proyecto hacia la Subdirección de Tratamiento y de que
hubiera este refuerzo positivo no fueron atendidas. El trato con la
Subdirección de Seguridad seguía siendo excelente, pero necesitábamos
algo más, que acercara el programa a la realidad y a los esfuerzos que las
personas presas ya estaban haciendo al participar en las mediaciones. Así
que decidimos asumir nosotros ese plus de actividad en lo que al refuerzo
positivo de conductas se refiere. Ese segundo año al final del curso reunimos
de una sola vez a todas las personas que habían participado en los
procesos de mediación en el Centro Penitenciario, bien con resultado de
acuerdo o sin él. La clave era juntar a todos aquellos que al menos habían
participado en la fase de encuentro dialogado, independientemente
del resultado de la mediación.
El resultado fue tremendamente positivo: siempre en una clave de
pedagogía activa se desarrollaron durante dos días actividades de rol en
el que todos asumían un rol diferente (mediador, víctima o infractor) a
aquel que habían desempeñado en la realidad, con el objeto de vivenciar
el esfuerzo que alguna de las otras partes habían realizado durante la
mediación. La experiencia fue muy positiva, el movimiento fue circular y
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