Foro de Análisis "Buenas Prácticas en la Atención a las Adicciones¨

Toluca, Estado de México 28 de febrero de 2012
En la fase tres se realizan las sesiones de
sensibilización de habilidades para la vida,
nuevamente para reforzar y retroalimentar
la experiencia con mayor amplitud.
Finalmente señalar las observaciones de las profesoras
del colegio tras la realización de la estrategia.
Observaron cambios actitudinales en los
alumnos manejaron con más tolerancia conflictos
y discusiones; fueron más empáticos y tuvieron
más noción del proceso de toma de decisiones
haciendo un balance entre conductas de riesgo
y saludables. Y lo más sobresaliente es que
se dio una disminución del consumo de sustancias
adictivas y en algunos casos la abstinencia.
Con esta estrategia logramos motivar a los estudiantes
a utilizar de forma diferente su tiempo libre
debido a que un consenso los puede llevar a obtener
beneficios y bienestar común. La propuesta es
buscar apoyo en las autoridades que brinden recursos
e implementar la estrategia en otros colegios.
REFERENCIAS:
1 Encuesta Nacional de Adicciones 2008,
Resultados por entidad federativa, Estado
de México, Primera edición, 2009
2 Organización Mundial de la Salud 1993.
Iniciativa Internacional para la Educación
en Habilidades para la Vida en las Escuelas
(Life Skills Education in Schools).
3 Mangrulkar, L. y Cols. (2001) Enfoque de
habilidades para la vida para un desarrollo
saludable de niños y adolescentes. Organización
Panamericana de la Salud. Washington.
4 Consejo Nacional contra las Adicciones
(2008) Prevención de las adicciones y
promoción de conductas saludables. Guía
para el promotor de “nueva vida. México
5 Consejo Nacional contra las Adicciones
(2008) Habilidades para la vida: Guía práctica
y sencilla para el promotor nueva vida. México.
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