conducir!

OPINIÓN
VIOLETA MANSO
Coordinadora de la Unidad de
Intervención Educativa de la DGT
Talleres, campañas
escolares, teatro...
miles de actividades
para acercar la
educación vial a los
jóvenes.
“Educación vial de
0 a 99 años”
La Educación Vial ha experimentado
una mayor presencia en la
realidad vial de los españoles.
Desde 1985, año de creación del
Centro Superior de Educación Vial
(CSEV), la Educación Vial se ha conformado
como la base necesaria
para la consecución de la movilidad
segura y sostenible de todos
los usuarios, con independencia
de la edad de los mismos. Desde
la responsabilidad compartida que
se inicia en la familia y la escuela,
y se prolonga a lo largo de toda la
vida del individuo.
De la Educación Vial
a la
Conciencia Vial
no dispongan de parques fijos). Antonio
Lillo, coordinador de Educación
Vial en la Jefatura de Tráfico de
Salamanca, recuerda d e
esos primeros años
de estas unidades
móviles, "los kilómetros,
también
los inconvenientes
de la climatología
tan dura
en Castilla y
León". Sin embargo
fue una
“actividad muy
válida para dar a
conocer la existrucción
de parques fijos. En 1970 ya
existían 46, en la actualidad hay 143
parques fijos, además de parques móviles
(que constan de los elementos indispensables
tales como bordillos, semáforos,
señalización, así como de un pequeño
número de bicicletas y triciclos
y que se prestan a ayuntamientos y colegios)
y unidades móviles (dependientes
de la DGT, formadas por un conductor
y dos monitores que utilizan un furgón
adaptado para el traslado de karts,
bicicletas y ciclomotores para desplazarse
a colegios y ayuntamientos que
HABLAN LOS COORDINADORES PROVINCIALES
“Los únicos medios:
pizarra y tiza”
ANTONIO
LILLO
Salamanca
Mi primera intervención directa a alumnos
fue en abril de 1987. Los únicos medios
con los que contaba era una gran motivación,
formación (en psicopedagogía,
socorrismo y seguridad vial) e imaginación,
empleando el encerado (pizarra) y tiza para
hacer esquemas y dibujos. Es fascinante
la pluralidad de actividades y tareas que
realizamos desde entonces. Los distintos
estamentos sociales reconocen la calidad
de los recursos didácticos de la DGT. Es
obvio que nos facilita, en gran medida, el
desempeño de nuestro trabajo.
LOLA
JIMÉNEZ
Toledo
“O cambias de estrategia o
fracasas”
En mi caso, el inicio fue bastante duro. Teníamos
instrucciones de dirigirnos a los centros
escolares –ese saco en el que todo cabe– y
me puse a ello con ahínco, tracé itinerarios
y me recorrí la provincia cual representante
aplicado. Me recibieron amablemente, todo
hay que decirlo. Pero la cara de los maestros
cuando hablaba de Educación Vial era para
presentarla a un concurso de fotogafía.
O cambias de estrategia o fracasas y como
no me gusta rendirme... Si los docentes no
saben qué es Educación Vial, tendremos que
enseñárselo.
AMPARO
DOMÉNECH
Valencia
“En continua evolución, del
papel a la tecnología”
Incorporarme al departamento de Educación
Vial y contar con la larga trayectoria de
muchos compañeros fuente de experiencia
y saber hacer me llevó a entender que una
de las tareas principales iba a ser un continuo
'aprender' y transmitir nuestro saber,
convirtiéndonos también en formador de
formadores. En continua evolución, del papel
a la tecnología, pero sin dejar de perder
la esencia, 'movimiento' a través de los parques
infantiles y salidas a la calle, acción y
experiencias con los talleres, fluir de ideas
y reflexiones en las charlas.
30 Tráfico y Seguridad Vial