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Informe del Consejo Directivo 2016
comunicación (TIC). Ampliamos nuestro acceso
a Internet en ambos locales, lo cual significó una
importante inversión y una planificación muy
cuidadosa. En Trener 2 la meta fue facilitar el uso
de los dispositivos personales (BYOD: Bring your
own device) de todos los usuarios (profesores y
alumnos) todo el tiempo y desde todos los salones.
Esto no solo buscaba un avance muy rápido del uso
de TIC en esos dos grados, sino que consideramos
importante que los chicos próximos a graduarse
aprendan a manejarse más autónomamente en
este enfoque, que es el que tendrán que afrontar en
la educación superior próximamente. En Trener 1,
en cambio, implementamos 30 tablets (Ipad) para
los grados del 7° a 9°, que fueron llevadas a las
aulas a solicitud de los profesores en la cantidad
requerida para la actividad planificada. En el 2017
este número se duplicará, lo cual irá de la mano
con la experiencia ya ganada por los profesores
en la forma de aprovecharlas mejor.
Así, por ejemplo, en Francés, incluimos las tablets
en el aula, usándolas para la elaboración del
WebQuest, que es una actividad colaborativa que
plantea una tarea utilizando recursos de la red.
En general, como en otras áreas, la posibilidad de
investigar con más libertad y variedad de fuentes,
motivó enormemente a los alumnos y enriqueció
el momento de discusión con todo el salón.
Igualmente, al igual que en el área de Inglés, se
trabajó en clase los ejercicios que antes estaban
en el aula virtual y que únicamente servían de
tarea, lo cual permitió además que muchos chicos
se acostumbren a utilizar esta plataforma que
contiene una gran cantidad de recursos virtuales
de apoyo para cada tema. También elaboramos
diversos Kahoot (juegos de preguntas) para verificar
el real aprendizaje que estábamos logrando,
lo cual fue realizado con mucho entusiasmo y
aprecio por parte de los alumnos en las diversas
áreas que aprovecharon esta y otras herramientas
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similares que permiten visualizar inmediatamente
lo que se va aprendiendo para discutir y ampliar
lo que causa dificultad. En Humanidades y World
History se realizaron proyectos de investigación
individuales y cooperativos de modo que se
aprovechó innovadoramente las TIC en función
a la necesidad del tema. No solo investigaron en
Internet sino que cada alumno tuvo que elegir cuál
sería la mejor herramienta para la información
que debían representar y aprendieron a utilizarlas
de manera pertinente y eficiente. Así, trabajaron
infografías, mapas conceptuales, presentaciones,
videos, entre otros.
Adicionalmente, en el área de Informática, hicimos
un esfuerzo por incorporar nuevos temas en el
currículo, como la edición de videos, la generación
de presentaciones en diversos formatos y, en
especial, una introducción a la programación a
través del CODE. Todo esto, sin descuidar nuestro
interés porque nuestros alumnos dominen
las herramientas básicas de la ofimática:
procesamiento de textos mediante Word, la hoja
de cálculo Excel y el presentador Power Point.
En otro rubro, gracias al apoyo de toda la comunidad
Trener y a la perseverancia del grupo de profesores
encargados de organizarlo, logramos construir
nueve casas en la comunidad Las Lomas, Imperial
de Cañete. Esta fue una actividad sumamente
enriquecedora, en la que apoyó todo el colegio
mediante colectas y diversas actividades de
recaudación y que culminó con la participación
directa de un importante número de alumnos
de 9° y 10° en la construcción de las casas y la
interacción con las familias beneficiadas. A decir
de nuestros alumnos y exalumnos, actividades
como estas tienen un peso importante en cómo
ellos ven el mundo y su rol en él más adelante; por
eso nos alegra haberla podido continuar un año
más.