Revista Utopía y Praxis Latinoamericana. Año 25, n° 90 (julio-septiembre), 2020

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VISOTSKYPedagogías críticas y derechos de los pueblos…230SIRVENT, M. T. (1994). Educación de adultos: Investigación y participación. Buenos Aires: Libros delQuirquincho.SIRVENT, M. T. (1999). Cultura popular y participación social. Una investigación en el barrio de Mataderos(Buenos Aires). Buenos Aires: Miño y Dávila.SIRVENT, M. T. (2004). La investigación social y el compromiso del investigador: contradicciones y desafíosdel presente momento histórico en Argentina. Revista del Instituto en Investigaciones en Ciencias de laEducación Año XII, Nro. 22, 64-76.SIRVENT, M. T. (2009). La investigación acción participativa y la animación socio-cultural. Su papel en laparticipación ciudadana. IV Coloquio Internacional en Animación. Universidad del Quebec en MontrealUQAM / Red Internacional de Animación RIA; 28-30 Octubre, Montreal, Canadá.SIRVENT, M. T. (2012). “Educación Popular y Universidad Pública. Ensayo para una historia que aún esperaser escrita.” Revista del IICE /31. ISSN 0327-7763SIRVENT, M. T; TOUBES, A.; SANTOS, H.; LLOSA, S. & LOMAGNO C. (2006). “Revisión del concepto deEducación No Formal” Cuadernos de Cátedra de Educación No Formal - OPFYL; Facultad de Filosofía yLetras UBA, Buenos Aires.STRAUSS & CORBIN (2002). Bases de la Investigación Cualitativa. Técnicas y procedimientos paradesarrollar la teoría fundamentada, Antioquía, Universidad de Antioquía.TAYOR, S.J. & BODGAN, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación, Buenos Aires,Paidós.THOMPSON, E.P. (1988). La voz del pasado: la historia oral. Serie Estudios Universitarios 26. Valencia:Alfons al Magnánim.VAN DE CASTEELE, L. & VOLEMMAN, D. (1992). Fuentes orales para la historia de las mujeres, en RamosEscandón, Carmen (Comp); Género e Historia: la historiografía sobre la mujer, México, Instituto Mora.VASILACHIS DE GIALDINO, I. (1993). Métodos Cualitativos I, Buenos Aires, Centro Editor de América Latina.VILLALTA, C. (2010), La administración de la infancia en debate. Entre tensiones y reconfiguracionesinstitucionales. En Estudios de Antropología Social. Vol 1, n°2, IDES.VISOTSKY ,J. (2018). Atravesamientos de opresiones: opresión de las mujeres, de clase y racismo en elcapitalismo colonial, en Güelman, A. y Palumbo, M., Pedagogías descolonizadoras. Formación en el trabajoen los movimientos populares, Ed. El Colectivo, Buenos Aires.VISOTSKY, J. (2013). “Voces que nacen desde abajo. Metodologías cualitativas en la investigaciónhistórica y social”, Revista nuestrAmérica, Ediciones nuestrAmérica desde Abajo, Vol. 1, Núm. 1. Disponibleen: http://www.revistanuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/100VISOTSKY,J., KATZ, M. & REYES, J. (2019). “Presentación al dossier: Derechos de los pueblos yeducación. Intersección de opresiones y luchas por la liberación en las periferias”, Revista nuestrAmérica,Ediciones nuestrAmérica desde Abajo, Vol. 7, Núm. 14. Disponible en:http://www.revistanuestramerica.cl/ojs/index.php/nuestramerica/article/view/213VISOTSKY, J. et al (2017). “La enseñanza de los derechos humanos en la universidad. Derechos humanos,epistemologías y contextos”. En Revista de Filosofía Afro-indo-abiayalense, Vol. VI, N° 28, año 2017.Disponible en: http://editorialabiertafaia.com/pifilojs/index.php/FAIA/article/view/116/110
Utopía y Praxis Latinoamericana; ISSN 1316-5216; ISSN-e 2477-9555Año 25, n° 90 (julio-septiembre), 2020, pp. 217-231231VÍO GROSSI, F. (1989). Investigación participativa, conocimiento popular y poder: una reflexión personal, enVejarano, G. (Comp.), La investigación participativa en América Latina, Serie Retablo de Papel Nº 10.Pátzcuaro (Michoacán, México), CREFAL.WALSH, C. (2003). Estudios culturales latinoamericanos. Retos desde y sobre la región andina, UniversidadAndina Simón Bolívar, Ediciones Abya-Yala, EcuadorWALSH, C. (2009). “Interculturalidad y Educación Intercultural”, disponible en http://catherinewalsh.blogspot.com.ar/2010/12/interculturalidad-critica-y-educacion.html.Fecha de consulta 10-6-16WALSH, C. (2013). Pedagogías decoloniales: Practicas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir, Serie“Pensamiento decolonial” de Ediciones AbyaYala Quito, Ecuador.BIODATAJessica VISOTSKY: Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Investigación Educativa,Doctora en Historia, con la Tesis Titulada: “Hegemonía – Subalternidad en la Historia Social de la Educación.Reflexiones en Centros de Alfabetización de Adultos en Bahía Blanca entre los años 1999-2003”, Directorade Tesis: Dra. Graciela Hernández, Universidad Nacional del Sur – 2013; Postdoctora en Ciencias Humanasy Sociales, Informe Titulado: “Imbricaciones entre clase, raza y género en los procesos formativos enexperiencias de co-construcción de conocimientos con Movimientos Sociales. Un abordaje desde la HistoriaOral”. Dir. Dra. Flora Hillert y Dra. Anahí Güelman. Resol CD Facultad de Filosofía y Letras. UBA 3785/17,Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras; 2019. Directora Proyecto de Investigaciónfinalizado “Pedagogías Críticas y Derechos Humanos: un abordaje desde las metodologías cualitativas, laetnografía y la historia oral”, Departamento de Humanidades. Universidad Nacional del Sur. 2017-1019.Código Proyecto 80020160200006SU. Actualmente es Directora Proyecto de Investigación “Pedagogíascríticas, interseccionalidades y derechos humanos: una mirada en territorio desde la investigación participantey las metodologías cualitativas”, Departamento de Humanidades. Universidad Nacional del Sur. 2017-1019.Código Proyecto 80020180200116SU.
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