Revista ConSciencia La Salle Cuernavaca No.36

El concepto de inteligencia...
quien dice que el fin último es el igualitarismo: pretender redefinir
inteligencia para que todos sean inteligentes de algún
modo, llevando a que los intereses sean en último término
políticos y no científicos, aunque por más que intenten cambiar
los términos, ignorando la rigurosidad, deben entender
que, a su pesar, “las redefiniciones arbitrarias no cambian la
realidad” (p. 426).
Referencias
Asimov, I. (1991). El secreto del universo y otros ensayos. Biblioteca
Científica Salvat.
Herculano-Houzel, S. (2009). The human brain in numbers:
a linearly scaled-up primate brain. Frontiers in human neuroscience,
3.
Reducir la inteligencia al razonamiento lógico-matemático
no hace justicia a muchas personas que son evidentemente
inteligentes a nuestros ojos (sea lo que sea que
esto signifique), pero etiquetar de inteligente a cualquier
persona por tener algunas habilidades no hace justicia a la
persona realmente inteligente. La pregunta queda abierta
sobre cómo definir y evaluar la inteligencia haciendo justicia
a las dos partes. Si me preguntan, pienso que estudiar
la inteligencia desde las perspectivas de los dos primeros
grupos (funcionamiento cognitivo y estructural), es un
buen camino.
Locke, E. A. (2005). Why emotional intelligence is an invalid
concept. Journal of organizational Behavior, 26(4), 425-431.
Russell, B. (1931). La perspectiva científica. Barcelona: Planeta-Ariel.
Salmerón, P. (2002). Evolución de los conceptos sobre inteligencia.
Planteamientos actuales de la inteligencia emocional
para la orientación educativa. Educación XXI, (5).
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of the Cognitive Sciences. MIT Press.
Revista ConSciencia de la Escuela de Psicología
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