Revista ConSciencia La Salle Cuernavaca No.36

Fotografía: Pixabay
plantean la importancia de analizar el tema de la inclusión
desde el aspecto normativo e instrumental. Sin duda, la psicología,
destacando su interés por la discapacidad en todos
sus niveles, ha construido instrumentos para diagnosticar e
intervenir en distintos escenarios.
De la misma manera, el último trabajo presentado en esta
revista, que podríamos decir que estudia un tema clásico
dentro de la psicología, es el “Reporte de evaluación colectiva
general del desarrollo cognitivo de preescolares”, de Ofelia
Rivera Jiménez, Patricia Gómez, Ma. Elena Liñán Bandín,
Guadalupe Rodríguez, María del Valle López. En éste se proponen
dos objetivos: detectar el riesgo psicológico de una
población dada y comprobar la validez de un instrumento de
detección oportuna. Afirmamos que es un tema clásico de la
psicología porque se vale de la prueba proyectiva El test del
dibujo de la figura humana de Goodenough-Harris. Revisión,
ampliación y actualización (Harris, D., 1981), que ha ganado
un lugar importante en la disciplina y que de cierto modo ha
sintetizado décadas de diagnóstico psicológico.
En síntesis, en este número de la revista contamos con dos
ensayos: el primero de claro corte psicoanalista y el otro, ba-
sado en la narrativa testimonial, en donde el factor común es
la violencia y el estilo narrativo. Los otros trabajos, presentados
con el formato de artículo científico, son claros ejemplos
de los temas en los que, tradicionalmente, la psicología ha
incursionado con importantes aportaciones e intervenciones
–el concepto de la inteligencia, instrumentos de medición y
psicodiagnóstico–, y que están relacionados con contextos
sociales y culturales más amplios e incluso tocando la puerta
a temas que tienen que ver más con aspectos políticos y de
ciudadanía, como lo son las medidas –normativas e instrumentales–
en generar procesos de inclusión para personas
con alguna discapacidad.
Referencias
Kuper, A. (1989). Ortodoxia y tabú: Apuntes críticos sobre la
teoría antropológica. Barcelona: Universitat Autònoma de
Barcelona.
Revista ConSciencia de la Escuela de Psicología
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