Revista ConSciencia La Salle Cuernavaca No.36

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Reporte de evaluación...Fotografía: PixabayFinalmente, en la Tabla 4 aparecen los contenidos de explicaciónpara cada una de las categorías del CI, de acuerdo conlas puntuaciones obtenidas, y se detalla de manera cualitativalo que representa que un niño esté clasificado en algunade éstas, así como las recomendaciones para continuar el estudioy las estrategias de habilitación pertinentes.ésta, quienes den la información a los padres en cuanto alas estrategias que se diseñarán para la atención a los niños.Como se observa, la tabla no contiene anotaciones verbalesacerca del rendimiento de los niños; las marcas de clasede los puntajes obtenidos en CI para cada niño, aparecenagrupadas siguiendo el diseño del gráfico de la Tabla 4.Se considera que esta información es de mucho interés parala escuela, ya que permite a la institución educativa administrarsus recursos académicos, económicos, laborales e inclusivesus instalaciones en el diseño de diversas estrategiasde atención y estimulación para los niños de acuerdo con larecomendación que se genera a partir de la evaluación.La identificación de cada niño aparece con las siglas de sunombre, empezando por las dos primeras letras de sus apellidos.Todo esto, con el fin de proteger la identidad de losniños y limitar, al máximo, cualquier reacción de rechazo,discriminación o segregación que pudieran exponer a la estigmatizacióna alguno o algunos de los niños.En la Tabla 5 se presenta un ejemplo del REPORTE FINALque se entrega a la escuela, para que sean las autoridades de60 Revista ConSciencia de la Escuela de Psicología
Tabla 4. Clasificación de las características del desarrollo intelectual conforme a marcas de clase ycalificaciones del Coeficiente intelectual (CI), con recomendaciones respectivas para cada claseRevista ConSciencia de la Escuela de Psicología61
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DirectorioHno. Roberto Medina Luna
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EDITORIALMtro. Pablo Martínez Lacy
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