Revista ConSciencia La Salle Cuernavaca No.36

Reporte de evaluación
colectiva general del desarrollo
cognitivo de preescolares
Ofelia Rivera Jiménez, Patricia Gómez, Ma. Elena Liñán Bandín,
Elena Guadalupe Rodríguez, María del Valle López 1
Resumen
El presente trabajo se enfoca en mostrar dos aspectos: la
importancia de la evaluación tipo screening, para detectar
de manera temprana y oportuna a personas de una población
que pudieran estar en riesgo de alguna problemática
psicológica, y comprobar la validez de un instrumento psicológico
que permita esta forma de detección. Para este
caso específico, se evaluó a niños preescolares dentro de
las aulas de un jardín infantil con la prueba psicológica de
Goodenough-Harris, para conocer el riesgo de deficiencias
en el desarrollo cognitivo de los niños evaluados. Los resultados
permitieron comprobar los dos aspectos de interés
propuestos.
Palabras clave: detección temprana y oportuna, validez de
instrumentos psicológicos de medición, desarrollo cognitivo,
niños preescolares, test Goodenough-Harris.
1
Ofelia Rivera Jiménez: Licenciatura en Psicología (UNAM), Maestría en Lingüística Aplicada (UNAM) y Doctorado en Antropología (Colegio de Morelos). Patricia Gómez
Ramírez: Licenciatura en Psicología (UNAM) y Maestría en Psicología (Universidad París IV Paris-Sorbonne). Ma. Elena Liñán Bandín: Licenciatura en Psicología (UAEM);
Especialidad en Psicoterapia Dinámica (ULSAC); Maestría en Psicoterapia Ericksoniana (Centro Ericksoniano de México). Elena Guadalupe Rodríguez Roa: Licenciatura
en Pedagogía (UNAM), Maestría en Educación: Área Administración Educativa y Gestión, Universidad La Salle y Doctorado en Educación (UAEM). María del Valle López:
Licenciada en Psicología (ULSAC).
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