Revista Libre Pensamiento, no. 59. Dossier: Retos del sindicalismo

obra a gran escala. Me faltaba la claridad de visión necesaria
para hacerlo. Y además, no sabía hebreo”.
En Cuestiones educativas reflexiona sobre el papel de
la denominada educación superior y de la institución a la
que se le ha asignado esta responsabilidad históricamente,
la Universidad. En tiempos convulsos en los que
frente al placer de aprender y conocer se quiere insistir
en el utilitarismo y el conocimiento parcial, por muy
especializado que sea, junto a la idea del mercado del
conocimiento como ámbito natural, Steiner plantea un
análisis comparado de los sistemas universitarios francés,
británico y norteamericano, las filosofías subyacentes
y su traducción en los contenidos que se transmiten.
Frente a la unidimensionalidad, propugna una multidimensionalidad
asentada en cuatro pilares fundamentales
que se deberían contemplar en cualquier currículo
universitario: la matemática, la música, al arquitectura y
las ciencias de la vida, enseñadas, en la medida de lo posible,
históricamente. “Empezando en la primera enseñanza,
el ordenador puede hacer que estos cuatro ámbitos
sean contiguos e interactúen con la mente y la imaginación
del alumno. Distinguir el ingenio en matemáticas, el
humor en música, la travesura en arquitectura o el puro
encanto de ciertas estructuras moleculares es participar
en una pedagogía para la esperanza. Ningún hombre
ni ninguna mujer deben considerarse alfabetizados en
este nuevo milenio sin alguna noción de las ecuaciones
no lineales, sin algún indicio de cómo la música habla una
lengua universal, sin alguna identificación de las cuestiones
que están en juego, estéticas y prácticas, formales y
políticas, cuando surge un nuevo edificio en el horizonte
y sin alguna familiaridad con la reestructuración biogenética
de nuestra identidad (el ego de Aristóteles y Descartes
ya no es el nuestro)….. Cualquier estudio sistemático,
comparativo, de estos hallazgos y propuestas, con
sus testimonios estadísticos, requeriría un esfuerzo de
colaboración, un trabajo en equipo. Yo por desgracia,
carezco de aptitudes para esta indispensable estrategia.
Ningún comité ha aprovechado mis anárquicas inoportunidades.
Por tanto, es hora de que trate de hacer mi propio
trabajo. La alfabetización en los números, en la música,
en la arquitectura y la biogenética. Un proyecto de
locos. Ojalá lo fuera todavía más. ”.
TIEMPOS CONVULSOS EN LOS QUE FRENTE AL PLACER DE APRENDER Y CONOCER SE QUIERE INSISTIR
EN EL UTILITARISMO Y EL CONOCIMIENTO PARCIAL
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