LICI_Handbook_FR.pdf - LICI Project

processus (comment j’ai appris / comment je vais apprendre). Ces catégories peuvent être
placées dans un schéma de la façon suivante :
S (ce que je sais) V (ce que je veux savoir) A (ce que j’ai appris) C (comment j’ai appris,
par quels moyens,
par quelles stratégies)
S Ce que je Sais
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- Au début d’une leçon, d’une séance de lecture ou d’un parcours d’apprentissage les
apprenants sont invités à écrire ce qu’ils savent sur le sujet qui va être introduit.
Les productions individuelles peuvent être suivies par une activité de remueméninges
dans le but de grouper les informations orientées vers les nouveaux
contenus qui vont être introduits ;
- Dans cette phase, l’enseignant peut utiliser des techniques supplémentaires pour
faire prendre conscience des connaissances acquises, ou bien solliciter, par
exemple des expériences concrètes (voir DVD, déroulement d’une leçon an
anglais).
V Ce que je Veux savoir
- La colonne V – Ce que je Veux savoir peut contenir des phrases à trous avec des
informations manquantes que les étudiants vont remplir.
- Les questions/problèmes que les apprenants notent dans cette colonne seront
organisés en catégories: ces nouvelles connaissances à acquérir vont constituer
l’objectif /l’intérêt du parcours d’apprentissage ou du texte à lire.
A Ce que j’ai Appris
- A la fin d’une unité de travail (texte à lire ou parcours d’apprentissage) les
nouvelles connaissances sont énumérées dans cette colonne,
- D’autres lacunes peuvent être mises en évidence qui mèneront à des recherches/
un travail ultérieur.
C Comment j’ai appris / je vais apprendre.
- Cette colonne encourage les étudiants à penser aux ressources et aux stratégies à
utiliser pour améliorer leurs aptitudes d’apprentissage
Le contenu de cette colonne permet aux enseignants de prévoir les techniques nécessaires
pour étayer l’apprentissage.