Manuel des compétences essentielles : Monteur-ajusteur de ...

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INVENTAIRE DES COMPÉTENCES ESSENTIELLESGUIDE DE L'ÉVALUATEUR3 SECTION 33.1 L'inventaire des compétencesessentiellesMené de façon à faire participer l'apprenti et à renforcer saconfiance, l'inventaire fournit un aperçu des besoins enapprentissage de l'apprenti tout en reconnaissant lescompétences déjà acquises. L'inventaire est autant unprocessus qu'un produit. Le temps nécessaire pour effectuerun inventaire dépendra de l'apprenti, mais cela devraitprendre entre une heure et demie et deux heures. Sixcompétences essentielles sur les neuf sont évaluées dansces inventaires, dans l'ordre suivant : la lecture (langagetechnique), l'utilisation de documents, le calcul, lacommunication orale, les compétences informatiques.L'inventaire est divisé en sections dont les questions sontorganisées selon une complexité croissante.3.1.1 ProcessusAsseyez-vous à côté et non en face de l'apprenti, étantdonné que la séparation par une table ou un bureau entraveune bonne communication et peut être considérée commeune situation d'autorité. Utilisez une table ronde, le caséchéant. Les apprentis n'ont pas souvent l'occasion des'autoévaluer, mais ils le feront volontiers s'ils se sentent àl'aise avec l'évaluateur et s'ils comprennent le processus.3.1.2 Profils de compétences essentiellesConnaître, c'estsavoir... ou savoir oùtrouver.– Alvin TofflerLe concept de compétences essentielles et de profils decompétences essentielles sera probablement nouveau pourl'apprenti. Présentez donc le profil de compétencesessentielles propre à son métier au début de l'entrevue.Donnez une version papier du profil à l'apprenti pour qu'ilpuisse le conserver. Encouragez-le à passer le profil enrevue de façon détaillée et à consulter le site Web relatif auxcompétences essentielles(www.hrsdc.gc.ca/competencesessentielles) pour obtenirplus de renseignements.Lorsque vous présentez le profil, incluez ces points :‣ Les profils sont propres aux Canada. Ils ont été élaborésà partir d'entrevues de personnes du même corps demétier, de superviseurs, de gestionnaires et dechercheurs en milieux de travail à travers tout le pays.Page 15
INVENTAIRE DES COMPÉTENCES ESSENTIELLESGUIDE DE L'ÉVALUATEUR‣ Plus de 350 profils professionnels sont disponibles surle site Web et la création de profils supplémentaires esten cours.‣ Neuf compétences ont été définies comme descompétences essentielles communes à tous lesemplois. (Le programme Fondamentaux du métier aélaboré des ressources pédagogiques pour sixcompétences essentielles sur les neuf.)‣ Les compétences essentielles sont utilisées dedifférentes façons et à différents niveaux decomplexité, en fonction de la profession.‣ Les niveaux de complexité ne sont pas liés aux niveauxscolaires, ils font référence au niveau de difficulté destâches effectuées au travail. Une échelle de 1 à 5 estutilisée pour les niveaux de complexité et, bien quecette échelle existe, il faut pouvoir effectuer les tâchesdu niveau le plus complexe.Rassemblez les fournituresdont vous aurez besoinavant de commencerl'inventaire descompétences essentielles :• calculatricescientifique• crayons et gomme• formulaired'admission• résumé descompétences• inventaire descompétencesessentiellesimprimé sur dupapier de couleur• barèmed'évaluationIl est important de rester bref et de faire en sorte que ladiscussion reste positive. Les adultes ne veulent pas passerleur temps à réapprendre ce qu'ils savent déjà, il est doncutile de donner des exemples d'avantages liés à l'utilisationdu profil. Voici quelques suggestions : a) un apprenti enplomberie n'aura peut-être jamais besoin de savoir résoudredes équations quadratiques, mais il devra savoir faire desmesures et des calculs pour déterminer les niveaux, lesélévations et les inclinaisons, b) un apprenti n'aura peut-êtrejamais à lire un manuel d'utilisation au complet, mais il aurabesoin de trouver et d'utiliser des renseignements précisdans le manuel, c) un apprenti devra être très précis lorsqu'ilremplira un rapport d'accident ou d'incident, mais il n'aurapas à rédiger de dissertation. Dans ce cas, la rédaction nedoit pas être trop longue ou compliquée, mais elle doit êtreexacte et précise. Il est important de faire le lien entre ceque l'apprenti a appris dans un contexte « académique » etla façon d'appliquer ces compétences en milieu de travail.3.1.3 PréparationImprimez l'exemplaire de l'inventaire des compétencesessentielles de l'apprenti sur du papier de couleur claire, depréférence beige, car il reflète moins la lumière que le papierblanc et il est par conséquent plus facile à lire, puisque lescaractères noirs sont plus visibles sur un fond pastel. LaPage 16
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