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école-ogie /L’ÉCoLe DeS BarriCaDeS/
cadre pour des actions interdisciplinaires,
mais généralement ce sont des gens qui « faisaient
déjà » qui s’y retrouvent. il faut
souhaiter que ces enseignants soient les moteurs
de ce changement de pratique pédagogique
pour une nouvelle dynamique de l’enseignement
au sein des collèges. les nouvelles
générations sont prêtes, il est temps que
l’Éducation nationale les rejoigne dans leur
désir de faire ensemble et de vivre une citoyenneté
active et généreuse. l’edd est un
des leviers de cette citoyenneté.
du côté des syndicats ? Pas de nouvelles.
* crdp.ac-amiens.fr/foredd/ mais le site de
l’académie est décevant sur ce thème, comme
celui du ministère !
** Par exemple www.zerowastefrance.org/fr
et leur dico déchets instructif et grinçant.
PédAgo-écolo
Qu’en est-il du côté des mouvements péda -
gogiques ? un tour rapide au hasard de
l’actualité : dans le numéro d’octobre de
Dialogue (groupe français d’éducation nouvelle,
gFeN), un article sur l’enseignement
problématisé (l’enseignement et la notion)
du développement durable en lycée ; dans
celui de novembre des Cahiers pédagogiques,
« chimie verte en lycée professionnel ». du
côté de Freinet, catherine chabrun avait
réagi à la coP 21 sur son blog à Mediapart
et aux déclarations de la ministre sur le site
de l’Icem.
À l’étranger francophone, même chose : les
belges ont même un magazine école-pédago
(Symbioses) et le syndicat des enseignants
romands a une rubrique régulière sur le
sujet dans son magazine Éducateur.
reste à élargir le cercle… sur ce thème
comme sur tant d’autres.
École publique de Saint-Didier-sous-Riverie (Rhône). Une pause dans la matinée. Pédagogie alternative – Myr MURATET
N’Autre école - Q2c N° 5 // 111