Rapporto finale/ Final Report (ITA-ENG) - Casa di Carità Arti e Mestieri

CONCLUSIONI
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Suggerimenti pratici
Per lavorare sulla discriminazione, è efficace utilizzare strumenti di diverso tipo, da
variare molto: questo permette di rendere meno monotone le attività, creare situazioni di
apprendimento vivaci e di sperimentare quelle più efficaci per il gruppo.
È importante, nel scegliere gli strumenti di lavoro, tenere presenti due finalità fondamentali
per un’educazione sui temi della lotta alla discriminazione: favorire la presa di coscienza e la
conoscenza dei problemi e aiutare a sviluppare competenze di azione.
Il progetto Cross Community Schools ha messo in luce come le discriminazioni, i pregiudizi e gli
stereotipi siano presenti a vari livelli nelle scuole. A livello individuale, dal momento che ciascuno di
noi è portatore di stereotipi e pregiudizi che spesso influiscono aprioristicamente nel rapporto con gli
altri. A livello interpersonale, manifestandosi nelle relazioni tra giovani o tra gruppi di giovani, spesso
in conflitto e divisi anche sulla base di discriminazioni di genere, razziali, di appartenenza sociale…
Infine, vi è il permanere di un livello istituzionale di discriminazione, più o meno accentuato a seconda
degli Stati e dei contesti: questo può manifestarsi sia con la negazione della presenza di problemi di
discriminazione (come nell’egualitaria società francese, dove a ciò consegue un mancato impegno a
lavorare al suo superamento) sia con una mancanza di impegni di spesa e di intervento da parte delle
autorità competenti.
Tutti questi problemi, a vario livello, influiscono negativamente sul lavoro nelle classi e spesso sono di
impedimento per la formazione di gruppi classe coesi e inclusivi, rendendo assai più difficile il lavoro
degli insegnanti.
Per fare fronte a questi problemi, l’esperienza dello Spazio del dialogo sperimentata nel progetto, è
risultato essere uno strumento potenzialmente efficace ed utile, che necessita però di un attento
investimento di risorse (non tanto finanziarie, quanto in termini di tempo e di impegno) e un’attenta
riflessione sulle modalità di attuazione più efficaci, alla luce dell’esperienza realizzata in questi due anni.
A tal fine si è raccontato, nel presente Rapporto di ricerca, quali siano i punti salienti per una
pianificazione e gestione delle attività funzionale a un lavoro efficace nella lotta agli stereotipi e
alle intolleranze. Dalla scelta degli argomenti attraverso i quali affrontare il tema della diseguaglianza
alla predisposizione di uno spazio (lo Spazio del dialogo) idoneo a accogliere il confronto tra i giovani
e la realizzazione di attività dedicate. Dalla selezione degli studenti con i quali avviare un lavoro alla
scelta di strumenti efficaci e adattati alle diverse finalità. Tutti questi elementi possono contribuire
a “reagire positivamente alla diversità”, cioè a promuovere l’inclusione per “stimolare il dibattito,
incoraggiare atteggiamenti positivi e adottare strutture scolastiche e sociali che possano affrontare le nuove