Luiss-Generare-Classe-dirigente

Il dibattito sulla stampa francese: correggere un sistema a due velocità
Il tema dell’educazione, nelle sue diverse declinazioni, è oggetto di particolare attenzione
nel quotidiano francese Le Monde. Pur avendo interrotto la pubblicazione del
supplemento mensile di approfondimento Le Monde Éducation, prima del periodo
qui esaminato, la testata ha comunque dedicato un ampio spazio alle questioni legate
all’educazione e ai processi di transizione sia nella versione a stampa sia nel sito web
(dove Éducation è una delle principali sezioni). Nel periodo compreso tra ottobre
2013 e marzo 2014, la nostra rilevazione ha individuato 609 articoli sui temi legati
all’educazione e al passaggio dei giovani alla vita attiva 8 . La maggior parte di essi sono
stati rilevati all’interno della sezione Éducation, che include anche gli articoli apparsi
all’interno di un supplemento settimanale intitolato “Universités et grandes écoles” (la
cui pubblicazione è stata a sua volta sospesa a metà febbraio).
Ai fini della nostra analisi, sono stati selezionati 113 articoli attinenti ai quattro principali
paradigmi di approfondimento oggetto del presente Rapporto. Com’è possibile osservare
dalla tabella 1, la maggior parte di essi riguardano i temi dell’apprendimento (52
articoli pari al 46% del totale); a seguire, troviamo articoli che trattano dei processi di
giunzione tra la formazione e il lavoro (37 pari al 32,7%) e articoli che, invece, affrontano
questioni legate alle relazioni tra soggetti e istituzioni che rivestono un ruolo importante
nel passaggio dei giovani alla vita adulta (14 articoli pari al 12,4% del totale).
Meno numerosi, invece, gli articoli che trattano questioni in qualche modo riconducibili
all’esigenza di motivare e sostenere i giovani nella scelta del proprio percorso formativo
e di vita professionale.
Tab. 1 - Le Monde: Articoli analizzati per paradigma di riferimento
Valori assoluti
Valori percentuali
Processi di apprendimento 52 46,0
Motivazione 10 8,8
Processi di giunzione 37 32,7
Relazioni tra soggetti ed istituzioni 14 12,4
Totale 113 100,0
Fonte: Fondirigenti, Rapporto “Generare Classe Dirigente”/2014
Partendo dal tema dell’apprendimento e della sua appropriatezza, rileviamo che la
discussione ne Le Monde ruota intorno all’esigenza di colmare il gap che si è andato
delineando nel sistema formativo francese tra formazione di eccellenza e formazione
8. L’autrice ringrazia Béryl Caizzi per la collaborazione all’attività di rilevazione e selezione degli articoli.
parte prima › capitolo 3 › apprendimento, motivazione e “sistemi di giunzione”
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