Luiss-Generare-Classe-dirigente

considerazioni introduttive e di sintesi
di Nadio Delai e Stefano Manzocchi
Un cambiamento di approccio
L’oggetto dei precedenti Rapporti era costituito dall’analisi delle debolezze della classe
dirigente (ovviamente non solo di quella politica) e sul progressivo impoverimento dei
processi di formazione, selezione e ricambio della medesima.
In particolare negli ultimi due anni si è posto l’accento sull’esercizio (difficile) della
rappresentanza, ribadendo l’esigenza di presidiare la sovranità “in alto” cioè quella che
si esercita in tutte le sedi istituzionali nazionali, ma anche e soprattutto internazionali
come pure la sovranità “in basso” e cioè quella che si declina nei singoli territori, dove
nasce e si forma sul campo la nuova classe dirigente attraverso il confronto con i problemi
reali del proprio territorio.
Quest’anno si è deciso di adottare una prospettiva diversa, passando da un’analisi sulla
classe dirigente ad un’analisi da classe dirigente, con riferimento questa volta ad uno
specifico tema di rilievo per la nostra convivenza collettiva. In altre parole si è passati da
una logica che si potrebbe definire di politics ad una logica di policy: questo nella consapevolezza
che la saldatura tra rappresentati e rappresentanti ha bisogno di entrambi gli
approcci, mentre oggi si corre il rischio di marginalizzare il secondo in favore del primo.
Anche perché il Paese Reale deve affrontare gli impegni quotidiani che sono richiesti dalla
mutazione in corso che la crisi ha in parte indotto e in grande parte accelerato.
Il tema scelto per questo 8° Rapporto/2014 è quello relativo al passaggio dei giovani
alla vita adulta che di per sé coinvolge i modelli formativi, i processi di giunzione tra
formazione e lavoro, le imprese e i relativi sistemi di rappresentanza, le istituzioni ma
anche la cultura collettiva che in questa problematica è immersa, a partire da studenti,
docenti, genitori, imprenditori, istituzioni, media.
Affrontare il tema dell’ingresso dei giovani nel lavoro (e più in generale nella vita adulta)
significa tuttavia trovarsi in un certo senso “imbrigliati” all’interno di due limitazioni,
entrambe di peso:
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la prima è che si è davanti ad un tema attualissimo (e non solo in Italia), acuito
dagli effetti di una crisi lunga e profonda che ha contribuito a restringere ancora di
considerazioni introduttive e di sintesi
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