Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Pedagoģijas fakultāte - rpiva
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
sadarboties, strādāt komandā, saskaņot dažādus viedokļus, vienoties, veidot un uzturēt<br />
kontaktus, pieņemt lēmumus.<br />
Vērtību kompetence, pēc K. Aregera domām, ir spēja apzināties vērtības, kas<br />
saistītas ar personas mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, viņa individuālo vērtību tapšanu<br />
un mērķtiecīgu pilnveidošanos. Ar atbildības kompetenci autors apzīmē spējas<br />
patstāvīgi uzņemties atbildību un atbildēt par savu rīcību un izturēšanos sabiedrībā.<br />
Saglabāšanās kompetence apskatīta kā spēja veidot dinamisku kārtību starp iekšējiem<br />
spēkiem un ārējām iespējām. Savukārt inovāciju kompetence ir oriģināla spēja rast<br />
alternatīvus risinājumus un tos realizēt. Iemantojot daudzveidīgu pašizpausmes pieredzi,<br />
veidojas arvien jaunas iespējas pastāvēt un realizēties mainīgajā pasaulē. Kultūras un<br />
dabas kompetences K. Aregera skaidrojumā ir spēja izprast mijsakarības, kā arī spējas<br />
kvalitatīvi veidot savu dzīvi (Aregger, 1997).<br />
K. Aregera uzskatus attīsta F. M. Orsejs, viņš sistematizē un apraksta<br />
kompetences, kas cilvēkam varētu būt nepieciešamas nākotnē:<br />
pluralitātes kompetence – spēja atrisināt kompleksas, nedrošas un<br />
neskaidras situācijas, vienlaikus radot šajos apstākļos pietiekamu drošību,<br />
lai veiktu turpmākās darbības;<br />
transversalitātes kompetence – spējas, kas nodrošina arvien biežāk<br />
sastopamās pārejas (sociālās, ar kvalifikāciju saistītās, personīgās), lai<br />
varētu noslēgt bijušo posmu un atklāt iespējas, kā sasaistīt iepriekšējo un<br />
jauno pieredzi;<br />
vērošanas kompetence – spēja vērot sevi un citus, izprotot uzskatu atšķirības<br />
un saskatot tos priekšnoteikumus, kas ietekmē situācijas attīstību;<br />
refleksijas kompetence – refleksijas spēja saskatīt jēgu un produktīvi<br />
pārvarēt traucējošos faktorus;<br />
sociāli komunikatīvā kompetence – spēja analizēt, veidot un vadīt sociālās<br />
situācijas;<br />
metožu kompetence – spēja modelēt jaunas darbības situācijas;<br />
estētiskā kompetence – spēja izprast ikdienas jauno estētiku;<br />
paškompetence – spēja saistīt pašnovērošanu ar vides dinamiskajiem<br />
procesiem, saglabājot līdzsvaru, veidot nākotni (Orthey, 1999, 8).<br />
11
Change language