Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14. attēls. Mūzikas skolotāju dziedāšanas kompetences pilnveides modelis<br />
Modelis attēlo, kā studiju procesā pilnveidojas dziedāšanas kompetence. Tas<br />
atklāj dziedāšanas kompetences saturu, to veidojošus aspektus un metodes, kas<br />
mijiedarbojoties var uzlabot studiju kvalitātes līmeni, ja auglīgas sadarbības rezultātā<br />
studentu pieredze papildinās ar jaunām zināšanām un prasmēm.<br />
Jāuzsver, ka relaksējoši, mobilizējoši un stabilizējoši ķermeņa vingrinājumi<br />
elpošanas kustībā studentiem jāpiemēro atkarībā no viņu emocionālā stāvoļa un fiziskās<br />
kondīcijas.<br />
Integrējot vingrinājumus dziedāšanā un apgūstot tos kompleksā darbībā,<br />
ieteicams sākt ar relaksējošiem vingrinājumiem, kam secīgi seko mobilizējoši un<br />
stabilizējoši vingrinājumi. Vingrinājumos ieelpa jāveic kustības sagatavošanas un izelpa<br />
– kustības veikšanas laikā. Šis pats pamatprincips darbojas arī elpošanā uz skaidri<br />
definētiem patskaņiem un/vai līdzskaņiem un fonācijā (sk. 2. 3. nodaļu).<br />
Lai sasniegtu lietpratīga izpildītāja kompetences darbības kvalitātes līmeni<br />
mērķtiecīgi veidotā studiju procesā, studentam ir jāprot novērst nevēlamo ķermeņa<br />
sasprindzinājumu un panākt vienotas prāta un ķermeņa darbības - koordināciju.<br />
71
Change language