Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Pedagoģijas fakultāte - rpiva
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nobeigums<br />
134<br />
Lai sasniegtu promocijas darba mērķi, tika izpētīti dziedāšanas kompetences<br />
teorētiskie aspekti un izstrādāts topošo mūzikas skolotāju dziedāšanas kompetences<br />
pilnveides modelis.<br />
Pētījuma laikā tika veikta kompetences jēdziena būtības un satura vispārēja<br />
analīze ārvalstu un Latvijas zinātnieku atziņās.<br />
Apkopojot kompetences jēdziena būtību tika secināts, ka jēdziens kompetence,<br />
īpaši pedagoģijā, ir attiecināms uz subjektu. Tas ir vērsts uz noteiktu darbību, lai sasniegtu<br />
personiski nozīmīgus mērķus, kā arī darbības kvalitāti. Jēdziens kompetence pamatā<br />
ietver cilvēka individuālo potenciālu un ir saistāms ar individuālā pieredzē iemantotām<br />
spējām.<br />
Pedagoģiskā kompetence ir pedagoga spēju un pieredzes individuāla<br />
kombinācija, kas pamatojas kvalitatīvi un mērķtiecīgi organizēta studiju procesa un<br />
dzīvesdarbības pieredzes gūšanas iespējās, kas attīstās visu mūžu un tādējādi arī<br />
nepārtraukti pilnveidojas. Kompetence kā analītiska kategorija ir lietojama kvalitātes<br />
līmeņa noteikšanai, izvērtējot konkrētās darbības situācijas.<br />
Analizējot ārvalstu un Latvijas zinātnieku teorētiskās atziņas par mūzikas<br />
skolotāja kompetenci un saistot tajā gūtās atziņas ar topošā mūzikas skolotāja<br />
kompetences veidošanos dziedāšanas studiju procesā secināts, ka topošajiem mūzikas<br />
skolotājiem veiksmīgai pedagoģiskajai darbībai ir nepieciešamas vairākas kompetences:<br />
priekšmetiskā, pedagoģiskā, muzikālās darbības kompetence, kas savukārt saistītas ar<br />
mūzikas starpniecības kompetenci kā vadošo kompetenci. Topošā mūzikas skolotāja<br />
kompetenci veido arī vairākas pakārtotas kompetences, kas izriet no muzikālā darbības<br />
veida, kas saistīts ar studenta specialitāti. Mūzikas skolotāja specialitāte prasa izkoptas<br />
dziedāšanas prasmes, tāpēc kompetences struktūrā kā struktūrkomponents tika iekļauta<br />
dziedāšanas kompetence.<br />
Dziedāšanas kompetenci nosaka integrēta ķermeņa izmantošanas, fonācijas un<br />
elpošanas prasmju apguve dziedāšanā, kā pamats turpmākai mākslinieciski emocionālā<br />
izpildījuma pilnveidei.<br />
Analizējot zinātnieku teorijas par akustiku un rezonansi dziedāšanā, balss<br />
reģistriem un balsenes, artikulācijas aparāta un elpošanas mehānismu funkcijas
Change language