12.07.2015 Views

Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs

Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs

Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

3 Verbanden tussen betrokkenheid, prestaties en schoolwelbev<strong>in</strong>denWe kunnen verwachten dat hogere scores voor betrokkenheid gepaard gaan met betere prestaties en leerw<strong>in</strong>st. Indit hoofdstuk gaan we na of deze veronderstell<strong>in</strong>g correct is voor begrijpend lezen en wiskunde. Bijkomend zoekenwe naar verbanden tussen de overige variabelen. Deze correlaties worden eerst berekend op leerl<strong>in</strong>gniveau. Dithoudt <strong>in</strong> dat we een gemiddelde score voor betrokkenheid per leerl<strong>in</strong>g berekenen over de verschillendemeetmomenten, zie paragraaf 2.2. In paragraaf 3.2 komen de correlaties op klasniveau aan bod. Voor devariabelen die we oorspronkelijk per leerl<strong>in</strong>g scoorden, berekenen we een klasgemiddelde. De geobserveerdeklasvariabelen kregen tijdens de observaties een score per klas.Elk verband wordt eerst nagegaan voor de referentiesteekproef van 45 klassen, representatief voor <strong>het</strong> Vlaamseonderwijslandschap, en nadien kijken we of <strong>het</strong> resultaat stand houdt <strong>in</strong> de totale SiBO-proefgroep van 89 klassen.3.1 Correlaties op leerl<strong>in</strong>gniveau3.1.1 Betrokkenheid en prestaties voor begrijpend lezen en wiskundeOnderstaande tabellen geven de correlaties weer op leerl<strong>in</strong>gniveau tussen de mate van betrokkenheid zoalsgeobserveerd op de twee observatiedagen, en de prestaties voor begrijpend lezen en wiskunde op <strong>het</strong> e<strong>in</strong>de van<strong>het</strong> vierde leerjaar. De score voor begrijpend lezen en wiskunde omvat <strong>het</strong> resultaat van de leerl<strong>in</strong>g op degekalibreerde toetsen afgenomen op <strong>het</strong> e<strong>in</strong>de van <strong>het</strong> vierde leerjaar en de leerw<strong>in</strong>st, geoperationaliseerd alseen verschilscore (<strong>het</strong> verschil tussen de scores behaald <strong>in</strong> <strong>het</strong> vierde en <strong>in</strong> <strong>het</strong> derde leerjaar, zie paragraaf 2.3).Tabel 3Correlaties tussen betrokkenheid en prestaties (begrijpend lezen en wiskunde) op leerl<strong>in</strong>gniveau - referentiesteekproefBetrokkenheidkalScoreBegr LezenCorrelatie .23 **p-waarde .00N 471kalScoreWiskundeCorrelatie .17 **p-waarde .00N 467VerschilscoreBegr LezenCorrelatie .07p-waarde .21N 382VerschilscoreWiskundeCorrelatie .08p-waarde .14N 378**. Correlatie is significant op .01 niveau9

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!